本文關鍵詞：差異社會中的機會均等:素質教育展開的制度困境

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【摘要】：素質教育實踐與特定時代社會背景間存在高度的關聯性,在社會差異結構特征日益凸顯、且以公平為社會政策主導價值取向的語境中,如果沒有新的思路,它很難有大的展開空間。作為差異社會中公平推進器的教育,承載著特殊的社會流動功能。如果要保證這一功能的正常運行,我們當下的政策推進恐怕并不僅僅是一個教育均衡發(fā)展的問題,而應是采取差別對待即對底層予以特惠的政策。如此,不僅由社會差異所引起的公平危機方有可能因為教育救助而緩解,而且素質教育現實實踐的迷局也才有可能得以逐步突圍。
【作者單位】： 華東師范大學高等教育研究所;
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“人才強校戰(zhàn)略的理論與實踐研究”(09JZD0036-1)
【分類號】：G40-012
【正文快照】： 素質教育的提出始于20世紀80年代中期,其產生語境是1977年恢復高考后,由高考所必然引發(fā)的唯分數論,對學校日常生活產生了一系列負面效應;作為一個與“應試教育”相對立的概念,它迅速在朝野上下引起了廣泛的共鳴。20多年過去了,在經過一系列旨在糾偏的高考制度改革、新課程改

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