本文關(guān)鍵詞：繼承、否定抑或折衷——拉丁美洲環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育關(guān)系淺析

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【摘要】：拉美地區(qū)的環(huán)境教育注重社會(huì)文化內(nèi)涵,并在很多國(guó)家已經(jīng)初步形成了推進(jìn)環(huán)境教育的機(jī)制,而可持續(xù)發(fā)展教育目前仍在起步階段。目前,拉美國(guó)家綜合兩者,提出為了可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育。在拉丁美洲,環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育本質(zhì)上是一致的,可持續(xù)發(fā)展教育在全球范圍內(nèi)的推廣促進(jìn)了拉美環(huán)境教育政策的制定和執(zhí)行。
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心、北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院;對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40-01
【正文快照】： 一、環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育的發(fā)展環(huán)境教育的起點(diǎn)是1972年的聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議。1992年在里約熱內(nèi)盧召開的環(huán)境與發(fā)展會(huì)上通過的《21世紀(jì)議程》，，呼吁教育要重新定向，!1]把環(huán)境教育與發(fā)展教育、人的教育等結(jié)合，形成兼顧生活、生產(chǎn)與生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展教育。《21世紀(jì)議程

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