本文關(guān)鍵詞：教師的課堂情境知識(shí)及其建構(gòu)

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【摘要】：教師課堂情境知識(shí)是教師對(duì)課堂情境的感知與理解,是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分,并在相當(dāng)程度上影響著教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教師課堂情境知識(shí)的建構(gòu)對(duì)于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效果具有重要意義,學(xué)校和教師共同做出努力可以構(gòu)建合理的教師課堂情境知識(shí)。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《當(dāng)代教師教育與教師發(fā)展的新探索》的階段性成果之一,課題批準(zhǔn)號(hào):09ZD025
【分類(lèi)號(hào)】：G424.2
【正文快照】： 任何教學(xué)活動(dòng)都是在一定的情境中進(jìn)行的,教師的教學(xué)行為也不可避免地會(huì)受到特定情境的影響,其教學(xué)效果也與課堂情境的適應(yīng)程度緊密相連。教師要順利地適應(yīng)和有效地利用課堂情境,就需要理解和掌握相應(yīng)的課堂情境知識(shí)。一、教師課堂情境知識(shí)的內(nèi)涵與價(jià)值(一)教師課堂情境知識(shí)的

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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