本文關(guān)鍵詞：論弗萊雷的解放教育學(xué)說(shuō)

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【摘要】：巴西著名教育家弗萊雷執(zhí)著理想,追求真理,勇于實(shí)踐,對(duì)解放教育思想進(jìn)行了豐富而深刻的闡述。他創(chuàng)立了獨(dú)具特色的解放教育學(xué)說(shuō),力圖通過(guò)教育之舟把人載向自由的彼岸,獲得真正的解放。他倡導(dǎo)教育即政治,主張所有教育活動(dòng)都具有政治性;他堅(jiān)信教育即解放,希望通過(guò)意識(shí)的解放、教學(xué)的解放、人性的解放使人獲得自由;他強(qiáng)調(diào)教學(xué)即對(duì)話(huà),對(duì)對(duì)話(huà)式教學(xué)情有獨(dú)鐘。教育即政治、教育即解放、教學(xué)即對(duì)話(huà)也就構(gòu)成了弗萊雷解放教育學(xué)說(shuō)的三大基石。弗萊雷的解放教育學(xué)說(shuō)不僅在巴西和拉美產(chǎn)生了重大的影響,而且對(duì)我國(guó)乃至世界教育都將帶來(lái)深刻的啟示。
【作者單位】： 湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)資助項(xiàng)目:2011jyte028
【分類(lèi)號(hào)】：G40-09
【正文快照】： 作為一名致力于被壓迫者教育的先行者,巴西教育家弗萊雷(Paulo Freire,1921—1997)畢生執(zhí)著理想,追求真理,勇于實(shí)踐,始終企圖為被壓迫者或被壓抑者找到通往解放的路徑。無(wú)論是他努力探索的教育學(xué)說(shuō),還是他所從事的教育改革,都圍繞著人的解放來(lái)展開(kāi)。在弗萊雷看來(lái),傳統(tǒng)教育不

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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