發(fā)布時(shí)間：2017-11-04 20:25

  本文關(guān)鍵詞：非師范專業(yè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》通識(shí)選修課教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)探究

  更多相關(guān)文章： 現(xiàn)代教育技術(shù) 通識(shí)課 教學(xué)設(shè)計(jì) ADDIE模型

【摘要】：教學(xué)設(shè)計(jì)是開發(fā)課程和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的一種系統(tǒng)方法。運(yùn)用ADDIE模型,融合多種學(xué)習(xí)理論,對(duì)非師范專業(yè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》通識(shí)選修課進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)研究,采用主題式教學(xué)內(nèi)容和團(tuán)隊(duì)式教學(xué)模式,設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相匹配的教學(xué)方法和教學(xué)手段。經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)實(shí)踐與評(píng)估優(yōu)化,課程的教學(xué)體系日臻完善,其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果被廣大學(xué)生認(rèn)可。
【作者單位】： 重慶工商大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心;
【基金】：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“大眾化教育下的課堂教學(xué)方法、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系改革研究”(項(xiàng)目編號(hào)0825059)和“重慶市高校教師教育技術(shù)能力建設(shè)研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào)0835084)資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： “為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”(錢學(xué)森之問(wèn)),原因有很多,但其中很重要的原因是我國(guó)大學(xué)本科教育缺乏跨學(xué)科的廣度。我國(guó)本科教育是專業(yè)教育,學(xué)生在進(jìn)校時(shí)就選擇了專業(yè)而很少去學(xué)習(xí)專業(yè)外的知識(shí),缺乏跨學(xué)科的廣泛學(xué)習(xí)。在高�，F(xiàn)有的課程體系中,通識(shí)教育課程可在

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 張巖,楊婷婷;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代教育技術(shù)課程體系的構(gòu)建[J];沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2004年03期

2 高文;教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)(ISD)研究的歷史回顧——教學(xué)設(shè)計(jì)研究的昨天、今天與明天(之一)[J];中國(guó)電化教育;2005年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 金慧;張際平;;教學(xué)設(shè)計(jì)方法論體系的變革與未來(lái)[J];中國(guó)電化教育;2006年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王艷輝;謝自芳;;從歷史角度來(lái)看績(jī)效技術(shù)與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（上冊(cè)）[C];2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王旭卿;信息技術(shù)中介的教育實(shí)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 李妍;喬納森建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 胡春娟;建構(gòu)主義與高職物理教學(xué)[D];山東師范大學(xué);2005年

2 洪宇;基于.NET的《VB程序設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];東北師范大學(xué);2006年

3 賈飛云;化學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D];四川師范大學(xué);2006年

4 楊世偉;“教學(xué)處方理論”應(yīng)用研究與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2006年

5 趙俊;培養(yǎng)職前教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的在線案例學(xué)習(xí)支持研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 付得俊;南昌航空工業(yè)學(xué)院體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2007年

7 陶佳佳;企業(yè)快速e-Learning課程設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 焦建利;教育技術(shù)學(xué)研究的歷史演化與未來(lái)趨勢(shì)——從2975篇博士學(xué)位論文題目看研究選題與方法的變化[J];電化教育研究;2003年01期

2 邊燕春;教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)與專業(yè)實(shí)習(xí)改革的研究[J];電化教育研究;2003年01期

3 李云文;面向基礎(chǔ)教育改革的高等師范院校教育技術(shù)公共課課程目標(biāo)的探析[J];電化教育研究;2004年06期

4 劉志華,張軍征;學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的影響[J];電化教育研究;2004年09期

5 張有錄,俞樹煜;關(guān)于師范院�！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”課程的思考[J];電化教育研究;2005年02期

6 黃映玲;基于新課標(biāo)的教育技術(shù)公共課教學(xué)改革試驗(yàn)[J];電化教育研究;2005年10期

7 劉成新;王煥景;褚曉紅;;立體化課程建設(shè)的研究與實(shí)踐探索[J];電化教育研究;2006年11期

8 黃瓊珍;;信息技術(shù)環(huán)境下高師學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)[J];佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2006年01期

9 賀菊香;構(gòu)建未來(lái)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和能力體系[J];懷化學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

10 孫玉珂;;淺談高師學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)與能力[J];中國(guó)現(xiàn)代教育裝備;2006年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 龔德英;多媒體學(xué)習(xí)中增加相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷影響學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2005年

2 趙小光;信息時(shí)代師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的策略研究[D];東北師范大學(xué);2006年

3 孫志軍;樣例與問(wèn)題聯(lián)結(jié)方式影響遷移和認(rèn)知負(fù)荷的實(shí)驗(yàn)研究[D];曲阜師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 范希峰;;淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與高技能人才培養(yǎng)[J];河南教育(下旬);2011年Z1期

2 張晶華;;現(xiàn)代教育技術(shù)讓語(yǔ)文課堂更精彩[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2011年22期

3 趙春榮;;用現(xiàn)代教育技術(shù)打造魅力數(shù)學(xué)課堂[J];吉林教育;2011年20期

4 張小娟;;利用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)農(nóng)村新課程改革[J];發(fā)展;2011年08期

5 金揚(yáng)剛;;讓課程實(shí)施搭上現(xiàn)代教育技術(shù)的“快車”[J];教育藝術(shù);2011年08期

6 石慧英;;英語(yǔ)教師如何合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)[J];新課程(教研);2011年08期

7 李書仁;;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力[J];新課程(中);2011年04期

8 王錦華;;現(xiàn)代教育技術(shù)與高校圖書館工作[J];中小學(xué)電教;2010年12期

9 潘璐璐;;現(xiàn)代教育技術(shù)與教育改革發(fā)展問(wèn)題研究[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年20期

10 侯小芳;;現(xiàn)代教育技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)插上騰飛的翅膀[J];新課程(中);2011年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鐘靈;;現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

2 周宗偉;;共生的教育環(huán)境——信息社會(huì)中學(xué)校教育技術(shù)的運(yùn)用策略[A];2006年江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界學(xué)術(shù)大會(huì)論文集（下）[C];2006年

3 王曉予;;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)探索教學(xué)改革[A];全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

4 丁波;;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建立體教學(xué)模式[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

5 周萬(wàn)海;;提高教師現(xiàn)代技術(shù)教育素質(zhì) 適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

6 余憲;;現(xiàn)代教育技術(shù)與師生互動(dòng)方式的變革[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

7 王德貴;;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)美術(shù)教育課程改革[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

8 李鋒;;將現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程教學(xué)有效整合,實(shí)行自主學(xué)習(xí)[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

9 周萬(wàn)海;;提高教師現(xiàn)代技術(shù)教育素質(zhì) 適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

10 鐘艷玉;;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)點(diǎn)亮學(xué)生思維的火花——談現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 甘州區(qū)小河中心學(xué)校 宋學(xué)軍 王虎;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)要體現(xiàn)“兩抓”[N];張掖日?qǐng)?bào);2005年

2 濰坊第一中學(xué)校長(zhǎng) 于允鋒;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

3 四川省江油市三合鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 敬仕昌;現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 重慶市忠縣忠州中學(xué) 張小瓊;現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)的課堂初探[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 楊小東　記者 唐維楊;天立小學(xué)躋身“市級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)示范�！盵N];瀘州日?qǐng)?bào);2011年

6 河南省駐馬店市第八中學(xué) 張新;現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[N];學(xué)知報(bào);2010年

7 山東高密市職業(yè)中專 孫延新;充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),打造生物高效課堂[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 江蘇電大武進(jìn)學(xué)院 戴菊偉;讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

9 旬陽(yáng)縣城關(guān)小學(xué) 張博;走出山區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的道路[N];安康日?qǐng)?bào);2006年

10 本報(bào)記者 向吟吟;我市現(xiàn)代教育技術(shù)工作成績(jī)喜人[N];衡陽(yáng)日?qǐng)?bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 任友群;現(xiàn)代教育技術(shù)的建構(gòu)主義應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2002年

2 李美鳳;廣義技術(shù)視野下的教師發(fā)展研究[D];南京師范大學(xué);2008年

3 陳仕品;適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的學(xué)生模型研究[D];西南大學(xué);2009年

4 王衛(wèi)軍;教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 彭祥生;論現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合[D];湖南師范大學(xué);2005年

2 黃德群;港臺(tái)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究[D];華南師范大學(xué);2002年

3 吳仁芳;現(xiàn)代教育技術(shù)下數(shù)學(xué)教師角色探析[D];湖南師范大學(xué);2005年

4 李劍欣;現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)模式的建構(gòu)[D];河北大學(xué);2005年

5 趙展民;通渭縣普通中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用狀況的調(diào)查與對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2005年

6 高洪;現(xiàn)代教育技術(shù)的哲學(xué)思考[D];昆明理工大學(xué);2007年

7 徐華勇;高職高�！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》課程改革與教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

8 徐洪妹;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行視力缺陷補(bǔ)償?shù)膶?shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2001年

9 陳代林;試論現(xiàn)代教育技術(shù)背景下課堂教學(xué)模式的變革[D];湖南師范大學(xué);2005年

10 王紅明;克什克騰旗教師進(jìn)修學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1140991