本文關(guān)鍵詞：游戲隱喻下的教學(xué)對(duì)話:理解、問題與可能性

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【摘要】：游戲是伽達(dá)默爾解釋學(xué)的重要隱喻,它具有超越性、規(guī)則性和內(nèi)在價(jià)值性,游戲隱喻打破了認(rèn)識(shí)的主客觀對(duì)立,使理解成為人的存在方式。從生成論教學(xué)哲學(xué)的立場(chǎng)來看,教學(xué)對(duì)話是教學(xué)發(fā)生的可能前提、存在方式和價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑,對(duì)于教學(xué)具有本體論的意義。教學(xué)對(duì)話作為理解活動(dòng),天然地含有游戲的特征,這使得游戲隱喻下的教學(xué)對(duì)話呈現(xiàn)出新的內(nèi)涵。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(09YJA880044)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 在希臘語(yǔ)中,游戲(paidiá)和教育(paideía)這兩個(gè)詞的詞根是一樣的,都指稱兒童(pais)的活動(dòng)[。1]兩者關(guān)系向來為教育研究者津津樂道,本文基于生成論教學(xué)哲學(xué)的立場(chǎng),通過解讀伽達(dá)默爾解釋學(xué)的游戲隱喻,對(duì)教學(xué)對(duì)話進(jìn)行本體論解釋學(xué)的解讀,意在澄清教學(xué)對(duì)話的發(fā)生機(jī)制、存在方

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本文編號(hào)：1139117