發(fā)布時(shí)間：2017-11-04 09:05

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)展關(guān)系的重新審視

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【摘要】：在我國(guó),人們主要是在知識(shí)學(xué)習(xí)的界限內(nèi),或者說(shuō)從知識(shí)學(xué)習(xí)出發(fā)理解學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題,并認(rèn)為書本知識(shí)學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主要途徑。按照新的發(fā)展觀對(duì)于學(xué)生發(fā)展的取向以及發(fā)展的機(jī)制的理解,學(xué)生的發(fā)展尤其是作為生活主體的全面發(fā)展是在包括符號(hào)、交往、操作、反思、觀察、實(shí)踐等多種活動(dòng)的結(jié)合與互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。由于書本知識(shí)學(xué)習(xí)在學(xué)生的全面發(fā)展中只具有特定的功能,同時(shí)也有其局限性,因此,在理解知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系中,應(yīng)確立"知識(shí)工具論"的觀念,而不是"知識(shí)目的論"的觀念;在把握知識(shí)學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中的地位時(shí),應(yīng)明確知識(shí)學(xué)習(xí)是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件,但不是充分條件。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究資助項(xiàng)目:08JA880027 華中師范大學(xué)國(guó)家教師教育創(chuàng)新平臺(tái)理論創(chuàng)新研究資助項(xiàng)目:985ZB0401
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 關(guān)于知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系,在我國(guó)已經(jīng)形成這樣的“規(guī)律性的認(rèn)識(shí)”:書本知識(shí)學(xué)習(xí)是落實(shí)學(xué)生發(fā)展的主要途徑。這一規(guī)律不僅影響了我們對(duì)于教育問(wèn)題的思維路線,也極大地決定了教育實(shí)踐的展開過(guò)程。事實(shí)上,在新的理論觀念看來(lái),知識(shí)學(xué)習(xí)的主要發(fā)展功能在于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知方

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1138730