發(fā)布時(shí)間：2017-11-02 04:22

  本文關(guān)鍵詞：基于技能導(dǎo)向的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的研究

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【摘要】：在E-Learning領(lǐng)域，近年來學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS Learning Manage System)的發(fā)展十分迅速，出現(xiàn)了各種類型的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。這些系統(tǒng)大多都是以學(xué)習(xí)對(duì)象為中心，，缺少對(duì)學(xué)習(xí)過程的支持。此外在這些學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者缺少合理的導(dǎo)向，往往面臨不知如何選擇陷入“知識(shí)迷�！钡膯栴}�，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)習(xí)過程的描述缺乏嚴(yán)格的形式化定義，不僅僅不具備通用性，且很難支持對(duì)學(xué)習(xí)過程的正確性的分析與驗(yàn)證。 針對(duì)現(xiàn)狀，本文通過分析研究IMS LD規(guī)范、擴(kuò)展知識(shí)空間理論和Petri網(wǎng)建模技術(shù)，提出了一種基于技能導(dǎo)向的學(xué)習(xí)過程模型CLPM。該模型采用簡(jiǎn)單顏色Petri網(wǎng)為理論基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了嚴(yán)格的形式化定義，并引入了技能的概念。在學(xué)習(xí)過程中加入了技能狀態(tài)和技能目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)分別與技能進(jìn)行映射，最終利用擴(kuò)展知識(shí)空間理論構(gòu)建的技能結(jié)構(gòu)所表達(dá)的技能之間的關(guān)系，由當(dāng)前技能狀態(tài)是否滿足學(xué)習(xí)活動(dòng)要求的先決技能作為判定依據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程的導(dǎo)向。在完成CLPM的定義后，本文以其為理論依據(jù)，設(shè)計(jì)了基于技能導(dǎo)向的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)CLPM LMS。該系統(tǒng)以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，基于技能進(jìn)行導(dǎo)向，以Petri網(wǎng)的圖形化方式對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，并提出活動(dòng)構(gòu)件的概念，以總線式的方式組裝學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)件，將學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處，具體到與實(shí)際學(xué)習(xí)過程中相對(duì)應(yīng)的環(huán)節(jié)，既提高了系統(tǒng)的實(shí)用性又保證了系統(tǒng)的高度可擴(kuò)展性，從而達(dá)到適應(yīng)不斷豐富的學(xué)習(xí)方式的目的。 最后，本文通過一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用舉例，分析了CLPM對(duì)學(xué)習(xí)過程的描述能力、基于技能的導(dǎo)向能力、實(shí)用性和可擴(kuò)展性等方面，得出了CLPM能夠較好的完成對(duì)學(xué)習(xí)過程的嚴(yán)格形式化描述，有效的基于技能對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行導(dǎo)向，并具備良好的實(shí)用性和可擴(kuò)展性的結(jié)論。
【關(guān)鍵詞】：電子化學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng) 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 技能
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434;TP315
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-10
• 插圖索引10-12
• 附表索引12-13
• 第1章 緒論13-19
• 1.1 課題的研究背景及意義13-15
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-16
• 1.2.1 學(xué)習(xí)過程建模研究現(xiàn)狀15
• 1.2.2 基于技能擴(kuò)展的知識(shí)空間理論研究現(xiàn)狀15-16
• 1.2.3 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)研究現(xiàn)狀16
• 1.3 本文的主要工作16-17
• 1.4 本文的組織結(jié)構(gòu)17-19
• 第2章 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)19-26
• 2.1 IMS LD 規(guī)范介紹19-23
• 2.1.1 IMS LD 的概念模型19-21
• 2.1.2 IMS LD 的信息模型21-22
• 2.1.3 LD 缺陷分析22-23
• 2.2 基于技能擴(kuò)展的知識(shí)空間理論23-24
• 2.3 Petri 網(wǎng)理論介紹24-25
• 2.5 本章小結(jié)25-26
• 第3章 基于技能導(dǎo)向的學(xué)習(xí)過程建模26-45
• 3.1 CLPM 的概念模型26-35
• 3.1.1 學(xué)習(xí)活動(dòng)與活動(dòng)構(gòu)件27-29
• 3.1.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)構(gòu)29
• 3.1.3 學(xué)習(xí)環(huán)境29
• 3.1.4 參與者29-30
• 3.1.5 技能30-32
• 3.1.6 技能與學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系32-33
• 3.1.7 技能導(dǎo)向33-35
• 3.2 CLPM 的信息模型35-39
• 3.3 CLPM 形式化39-44
• 3.3.1 CLPM 形式化定義40-41
• 3.3.2 五種基本控制流模式41-43
• 3.3.3 CLPM 模型分析43-44
• 3.5 本章小結(jié)44-45
• 第4章 CLPM LMS 設(shè)計(jì)45-61
• 4.1 系統(tǒng)架構(gòu)45-47
• 4.1.1 總體架構(gòu)45-46
• 4.1.2 學(xué)習(xí)過程引擎架構(gòu)設(shè)計(jì)46-47
• 4.1.3 可擴(kuò)展活動(dòng)構(gòu)件架構(gòu)設(shè)計(jì)47
• 4.2 各角色主要用例47-49
• 4.2.1 系統(tǒng)管理員用例47-48
• 4.2.2 教師用例48-49
• 4.2.3 學(xué)習(xí)者用例49
• 4.3 核心模塊設(shè)計(jì)49-54
• 4.3.1 元素實(shí)體49-51
• 4.3.2 過程管理51-52
• 4.3.3 技能導(dǎo)向52-53
• 4.3.4 資源管理53
• 4.3.5 引擎調(diào)度算法53-54
• 4.4 CLPM LMS 用戶界面設(shè)計(jì)54-60
• 4.4.1 系統(tǒng)主界面55
• 4.4.2 系統(tǒng)管理員主界面55-56
• 4.4.3 用戶管理56
• 4.4.4 組管理56-57
• 4.4.5 權(quán)限管理57
• 4.4.6 活動(dòng)構(gòu)件管理57-58
• 4.4.7 學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)58-59
• 4.4.8 學(xué)習(xí)過程監(jiān)管59
• 4.4.9 課程學(xué)習(xí)59-60
• 4.5 本章小結(jié)60-61
• 第5章 CLPM 應(yīng)用實(shí)例分析61-65
• 5.1 CLPM 應(yīng)用舉例61-63
• 5.2 應(yīng)用簡(jiǎn)要分析63-64
• 5.2.1 對(duì)學(xué)習(xí)過程的描述能力63
• 5.2.2 基于技能的導(dǎo)向能力63-64
• 5.2.3 模型的運(yùn)轉(zhuǎn)過程64
• 5.2.4 實(shí)用性及可擴(kuò)展性64
• 5.3 本章小結(jié)64-65
• 結(jié)論65-67
• 參考文獻(xiàn)67-70
• 致謝70-71
• 附錄A 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文71

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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3 胡寧靜,謝深泉;ICAI課件的領(lǐng)域知識(shí)庫中知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系的劃分[J];計(jì)算技術(shù)與自動(dòng)化;2000年01期

4 竇萬春,蔡士杰;基于Petri網(wǎng)的工作流技術(shù)復(fù)合建模與系統(tǒng)分解[J];計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)-CIMS;2002年05期

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6 曹曉明;何克抗;;學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的新發(fā)展[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2006年04期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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本文編號(hào)：1129976