本文關鍵詞：基于epe平臺的項目學習（PBL）在初中信息科技學科中的實踐研究

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【摘要】：縱觀全球,當今社會的信息化程度越來越高,信息技術的不斷發(fā)展及深度應用已經(jīng)對人們的生產(chǎn)、生活都產(chǎn)生了巨大而深刻的影響,可以說一個信息化時代已經(jīng)真正到來了。在這個飛速發(fā)展的年代,信息科技學科的目標、內(nèi)容和方法都發(fā)生了極大變化�！渡虾Ｊ兄行W信息科技課程標準(試行稿)》中提出：信息科技學科應堅持“以項目(或活動)帶動學習”和學用結合的原則……讓學生在目標明確的、有意義的項目活動中完成學習任務。如何在信息科技學科中開展項目學習,項目學習的各階段如何合理有效地實施,借助教學平臺是否能進一步發(fā)揮項目學習的優(yōu)勢,更好地培養(yǎng)學生信息素養(yǎng),本研究就是基于這種前提條件而提出的。 本文歸納了項目學習的相關觀點,分析了項目學習對信息科技課堂教學設計實踐的指導意義,嘗試在初中信息科技課堂教學中運用epe平臺開展項目學習,構建了以項目活動為中心的信息科技課堂教學模式。通過具體的項目學習活動,探索項目學習的教學效果,對epe平臺下基于項目學習的學習環(huán)境設計、學習活動設計和學習評價設計進行深入探討,找出教學中存在問題及相應對策。 本文一共分5章： 第一章闡述論文的研究背景和意義,對項目學習和各類學習平臺進行現(xiàn)狀研究和分析。 第二章主要介紹了“項目”和“項目學習”等概念,對項目學習的理論基礎進行闡述。 第三章,詳細介紹了epe平臺的各項功能和使用情況說明。設計了基于epe平臺的項目學習的教學實踐方案,闡述了項目學習各實施過程的注意點。 第四章,根據(jù)第三章的介紹對教學過程中的兩個案例進行分析,并就案例進行總結。 第五章,總結了基于epe平臺的項目學習的應用情況,分析了epe平臺的不足之處,對今后教學工作中更好開展項目學習提出了努力方向。
【關鍵詞】：初中信息科技 項目學習 epe平臺
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-8
• 圖表目錄8-10
• 第一章 緒論10-19
• 1.1 研究背景和意義10-12
• 1.2 研究內(nèi)容12
• 1.3 研究方法12-13
• 1.4 研究現(xiàn)狀研究與分析13-19
• 第二章 項目學習理論基礎19-25
• 2.1 項目學習(PBL)的定義19-22
• 2.2 項目學習的理論基礎22-25
• 第三章 基于epe平臺的項目學習在信息科技學科中的實踐研究25-45
• 3.1 方案設計25-28
• 3.2 epe平臺介紹28-40
• 3.3 實施過程40-45
• 第四章 案例分析45-70
• 4.1 案例一45-51
• 4.2 案例二51-68
• 4.3 案例總結68-70
• 第五章 總結與反思70-78
• 5.1 主要結論70-76
• 5.2 體會與反思76-77
• 5.3 問題與展望77-78
• 致謝78-79
• 參考文獻79-82
• 附錄1: 開展項目學習前的調(diào)查問卷82-83
• 附錄2: "制作課本封面"項目日志83-84
• 附錄3: "江浙滬旅游推介會"項目日志84-87
• 附錄4: 關于項目學習和epe平臺的調(diào)查問卷87-88
• 攻讀學位期間的研究成果88-90

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 任鴿;項目教學法在高性能計算教學中的應用研究[D];新疆師范大學;2012年

2 楊椿;基于Blackboard平臺的項目學習應用研究[D];河北師范大學;2013年

3 沈軼敏;信息科技課堂學習反饋系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D];上海師范大學;2013年

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本文編號：1129801