發(fā)布時(shí)間：2017-11-02 03:26

  本文關(guān)鍵詞：基于epe平臺(tái)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)（PBL）在初中信息科技學(xué)科中的實(shí)踐研究

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【摘要】：縱觀全球,當(dāng)今社會(huì)的信息化程度越來(lái)越高,信息技術(shù)的不斷發(fā)展及深度應(yīng)用已經(jīng)對(duì)人們的生產(chǎn)、生活都產(chǎn)生了巨大而深刻的影響,可以說(shuō)一個(gè)信息化時(shí)代已經(jīng)真正到來(lái)了。在這個(gè)飛速發(fā)展的年代,信息科技學(xué)科的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都發(fā)生了極大變化�！渡虾Ｊ兄行W(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(試行稿)》中提出：信息科技學(xué)科應(yīng)堅(jiān)持“以項(xiàng)目(或活動(dòng))帶動(dòng)學(xué)習(xí)”和學(xué)用結(jié)合的原則……讓學(xué)生在目標(biāo)明確的、有意義的項(xiàng)目活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何在信息科技學(xué)科中開展項(xiàng)目學(xué)習(xí),項(xiàng)目學(xué)習(xí)的各階段如何合理有效地實(shí)施,借助教學(xué)平臺(tái)是否能進(jìn)一步發(fā)揮項(xiàng)目學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),更好地培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),本研究就是基于這種前提條件而提出的。 本文歸納了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)觀點(diǎn),分析了項(xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)信息科技課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義,嘗試在初中信息科技課堂教學(xué)中運(yùn)用epe平臺(tái)開展項(xiàng)目學(xué)習(xí),構(gòu)建了以項(xiàng)目活動(dòng)為中心的信息科技課堂教學(xué)模式。通過(guò)具體的項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng),探索項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)效果,對(duì)epe平臺(tái)下基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入探討,找出教學(xué)中存在問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策。 本文一共分5章： 第一章闡述論文的研究背景和意義,對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)和各類學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)狀研究和分析。 第二章主要介紹了“項(xiàng)目”和“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”等概念,對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述。 第三章,詳細(xì)介紹了epe平臺(tái)的各項(xiàng)功能和使用情況說(shuō)明。設(shè)計(jì)了基于epe平臺(tái)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐方案,闡述了項(xiàng)目學(xué)習(xí)各實(shí)施過(guò)程的注意點(diǎn)。 第四章,根據(jù)第三章的介紹對(duì)教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)案例進(jìn)行分析,并就案例進(jìn)行總結(jié)。 第五章,總結(jié)了基于epe平臺(tái)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)的應(yīng)用情況,分析了epe平臺(tái)的不足之處,對(duì)今后教學(xué)工作中更好開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)提出了努力方向。
【關(guān)鍵詞】：初中信息科技 項(xiàng)目學(xué)習(xí) epe平臺(tái)
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-8
• 圖表目錄8-10
• 第一章 緒論10-19
• 1.1 研究背景和意義10-12
• 1.2 研究?jī)?nèi)容12
• 1.3 研究方法12-13
• 1.4 研究現(xiàn)狀研究與分析13-19
• 第二章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)19-25
• 2.1 項(xiàng)目學(xué)習(xí)(PBL)的定義19-22
• 2.2 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)22-25
• 第三章 基于epe平臺(tái)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)在信息科技學(xué)科中的實(shí)踐研究25-45
• 3.1 方案設(shè)計(jì)25-28
• 3.2 epe平臺(tái)介紹28-40
• 3.3 實(shí)施過(guò)程40-45
• 第四章 案例分析45-70
• 4.1 案例一45-51
• 4.2 案例二51-68
• 4.3 案例總結(jié)68-70
• 第五章 總結(jié)與反思70-78
• 5.1 主要結(jié)論70-76
• 5.2 體會(huì)與反思76-77
• 5.3 問(wèn)題與展望77-78
• 致謝78-79
• 參考文獻(xiàn)79-82
• 附錄1: 開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)前的調(diào)查問(wèn)卷82-83
• 附錄2: "制作課本封面"項(xiàng)目日志83-84
• 附錄3: "江浙滬旅游推介會(huì)"項(xiàng)目日志84-87
• 附錄4: 關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)和epe平臺(tái)的調(diào)查問(wèn)卷87-88
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果88-90

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 任鴿;項(xiàng)目教學(xué)法在高性能計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];新疆師范大學(xué);2012年

2 楊椿;基于Blackboard平臺(tái)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)用研究[D];河北師范大學(xué);2013年

3 沈軼敏;信息科技課堂學(xué)習(xí)反饋系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];上海師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1129801