本文關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)困境與對(duì)策

  更多相關(guān)文章： 教師培訓(xùn) 現(xiàn)實(shí)困境 培訓(xùn)制度

【摘要】：教師培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,然而,長(zhǎng)期以來,教師培訓(xùn)處于一種無序、混亂和低效的狀態(tài),主要表現(xiàn)為培訓(xùn)的計(jì)劃性、封閉性、專制化、單一性、撥款的一次性、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)缺失等方面。教師培訓(xùn)要走出低谷,首先要注重教師培訓(xùn)制度的建構(gòu),即從有計(jì)劃的市場(chǎng)化、培訓(xùn)的開放化、培訓(xùn)的公正性、培訓(xùn)的多元化、實(shí)行教師培訓(xùn)券制度及建立教師測(cè)試、監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等方面實(shí)施變革。
【作者單位】： 北京師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教師培訓(xùn) 現(xiàn)實(shí)困境 培訓(xùn)制度
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中的中國農(nóng)村教育發(fā)展問題研究”(AFA080006);全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“新課改背景下中小學(xué)教師職業(yè)壓力狀況及社會(huì)支持系統(tǒng)建構(gòu)研究”(EFA090390)
【分類號(hào)】：G451.2
【正文快照】： 一、由一次培訓(xùn)說開去2009年,筆者參加了由X市組織的中小學(xué)教師培訓(xùn),作為一次學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),我充分利用培訓(xùn)的時(shí)間,深入實(shí)際和培訓(xùn)教師進(jìn)行了廣泛的交流。然而,正如邁克爾·富蘭所說,當(dāng)我們期待的結(jié)果與實(shí)施的現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)時(shí),我們簡(jiǎn)直大失所望[1]。大部分教師認(rèn)為培訓(xùn)就是

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