本文關(guān)鍵詞：特崗教師的職業(yè)認(rèn)同感研究——基于云南省魯?shù)榭h特崗教師的現(xiàn)狀調(diào)查分析

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【摘要】：通過問卷調(diào)查表明:特崗教師在職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)期望和職業(yè)價(jià)值觀四個(gè)維度上表現(xiàn)出對(duì)其職業(yè)的低認(rèn)同感,分析其原因在于:特崗教師缺乏一般教師的待遇、忽視個(gè)人的發(fā)展空間、教育教學(xué)工作繁雜。因此,要增強(qiáng)特崗教師的職業(yè)認(rèn)同感,就要轉(zhuǎn)變對(duì)特崗教師的認(rèn)知,提高特崗教師的待遇,規(guī)劃特崗教師的職業(yè)生涯,多渠道地減輕特崗教師的職業(yè)壓力。
【作者單位】： 貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特崗教師 職業(yè)認(rèn)同感 職業(yè)規(guī)劃
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： “教師職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè),它不僅關(guān)乎教師自身的未來發(fā)展,對(duì)學(xué)生未來的影響更是長遠(yuǎn)而不可逆的,所以尤其需要建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的職業(yè)認(rèn)同�！薄�1〕農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃即特崗教師計(jì)劃,從2006年主要在我國西部地區(qū)實(shí)施,如今已發(fā)展到全國22個(gè)省、市〔2〕。特崗教師

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