本文關(guān)鍵詞：全球化背景下教育研究范式轉(zhuǎn)變帶來的挑戰(zhàn)

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【摘要】：正社會科學是西方近代工業(yè)化過程帶來社會關(guān)系復雜化的必然產(chǎn)物,作為社會科學一個分支的教育學當然也是如此。19世紀初,赫爾巴特為教育現(xiàn)象的解釋找到了心理學的基礎(chǔ),對延用幾千年的文學敘事和哲學思辨的研究范式提出了挑戰(zhàn),使教育學開始走上科學發(fā)展的道路。20世紀初,杜威在前人的基礎(chǔ)上,經(jīng)過長期的教育實驗和哲學探索,提出"教育即成長"、"學校即社會"的全新教育理論體系,使教育學超越了心理學框架,回歸到產(chǎn)生它的社會實踐、甚至大自然中去。杜威的實用主義哲學及其自然主義教育理論從知識論到教學論都與西方經(jīng)驗主義(empiricism)的科學思想傳統(tǒng)和自由、民主的人文精神邏輯一致,由此推動了教育研究范式的進一步發(fā)展——研究對象不再局限于學生、教材和
【作者單位】： 南京大學教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教育研究范式 全球化背景 轉(zhuǎn)變帶 社會需求 學術(shù)誠信 學術(shù)規(guī)范 挑戰(zhàn) 學生需求 杜威 經(jīng)驗主義
【基金】：2010年江蘇教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略性與政策性研究課題(B-a/2010/25)
【分類號】：G40-03
【正文快照】： 社會科學是西方近代工業(yè)化過程帶來社會關(guān)系復雜化的必然產(chǎn)物，作為社會科學一個分支的教育學當然也是如此。19世紀初，赫爾巴特為教育現(xiàn)象的解釋找到了心理學的基礎(chǔ)，，對延用幾千年的文學敘事和哲學思辨的研究范式提出了挑戰(zhàn)，使教育學開始走上科學發(fā)展的道路。20世紀初，杜

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