本文關(guān)鍵詞：論教師教育的職前職后一體化

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【摘要】：正近些年來,我國(guó)的教師教育在職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)等方面也進(jìn)行了一系列改革,如逐步改變由師范院校定向培養(yǎng)新師資的固有模式,實(shí)施教師資格證書制度,在師資來源多元化上邁出了重要的一步。教師的在職培訓(xùn)引起了人們的高度關(guān)注,在職接受教育成了廣大教師的自覺行為,終身教育的理念深入人心。但在教師教育方面還存在諸多問題,其中主要問題之一
【作者單位】： 江南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 職后培訓(xùn) 職前培養(yǎng) 師范院校 一體化 新教師 課程設(shè)置 主要問題 職前教育 培養(yǎng)目標(biāo)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 近些年來,我國(guó)的教師教育在職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)等方面也進(jìn)行了一系列改革,如逐步改變由師范院校定向培養(yǎng)新師資的固有模式,實(shí)施教師資格證書制度,在師資來源多元化上邁出了重要的一步。教師的在職培訓(xùn)引起了人們的高度關(guān)注,在職接受教育成了廣大教師的自覺行為,終身教育的理

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