本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀及其影響因素

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【摘要】：為調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀,采用大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表,對330名大學(xué)生進(jìn)行施測;將學(xué)習(xí)倦怠總分按照升序排列,取前27%作為低分組,即低倦怠組,取后27%作為高分組,即高倦怠組;從高分組和低分組中各取10人進(jìn)行訪談,將訪談結(jié)果進(jìn)行總結(jié)對比,找出其影響因素,并提出有效可行的干預(yù)措施.結(jié)果顯示:大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠水平較高,行為不當(dāng)最為嚴(yán)重;在性別上,女生在成就感低上高于男生;在年級上,大二學(xué)生的總倦怠高于大四學(xué)生,大二、大三學(xué)生的情緒低落高于大四學(xué)生;在學(xué)科上,理科學(xué)生的總倦怠、情緒低落、成就感低都高于文科學(xué)生;引起大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的原因是多方面的,需要社會、家庭、學(xué)校和個體四管其下,共同努力,其中個體起主要的作用.
【作者單位】： 漳州師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 學(xué)習(xí)倦怠 影響因素
【分類號】：G442
【正文快照】： 0引言倦怠(burnout)一詞最早是由Bradley提出,后來Freudenberger和Maslach將其用于描述服務(wù)行業(yè)工作人員因持續(xù)工作壓力而導(dǎo)致的癥狀[1].1981年P(guān)ines等[2]首次提出了學(xué)生倦怠(student burnout)的概念,其意指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的倦怠現(xiàn)象.國外和臺灣學(xué)者對學(xué)習(xí)倦怠的研究概

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本文編號：1124082