本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的問題分析與對策研究

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【摘要】：為了解和分析中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中存在的問題,探討有針對性的改善與解決對策,以期對中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供理論和實(shí)踐支持,本文以廣東省教育技術(shù)能力中級遠(yuǎn)程培訓(xùn)為研究案例,采用定性和定量相結(jié)合的研究方法,重點(diǎn)分析了遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的課程問題、交互問題、培訓(xùn)效果問題和培訓(xùn)遷移問題。本文提出:在中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,要圍繞培訓(xùn)課程主線和重點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè),重視案例設(shè)計(jì)與研修,優(yōu)化課程組織與安排;要加強(qiáng)師生之間深層次的交互,提高學(xué)員培訓(xùn)的內(nèi)驅(qū)力;要強(qiáng)化過程性和表現(xiàn)性評價,重視需求分析;跟蹤培訓(xùn)后學(xué)員的績效,促使基層共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,組織校本研修,建立長期的后續(xù)支持系統(tǒng),以保證中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué)教師 遠(yuǎn)程培訓(xùn) 問題分析 對策研究 教育技術(shù)能力
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景借助于時空的便捷性、優(yōu)質(zhì)資源的整合、低成本以及個性化的學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn),基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)成為中小學(xué)教師繼續(xù)教育和專業(yè)化發(fā)展的重要模式。隨著中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施與不斷發(fā)展,無可避免地會出現(xiàn)一些問題。本文以廣東省教育技術(shù)能力中級遠(yuǎn)程培訓(xùn)為

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