本文關(guān)鍵詞：美國(guó)第三種教師培養(yǎng)模式研究——以波士頓駐校教師計(jì)劃為例

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【摘要】：教師培養(yǎng)的駐校模式被稱為美國(guó)教師教育的第三條道路,"波士頓駐校教師計(jì)劃"是其中的典型代表。該模式由學(xué)區(qū)主辦,培養(yǎng)過(guò)程包括針對(duì)學(xué)區(qū)特殊需求的招生,以中小學(xué)校的實(shí)踐學(xué)習(xí)為主、合作大學(xué)提供的碩士課程學(xué)習(xí)為輔的一年期培訓(xùn),以及進(jìn)入教學(xué)崗位后三年的入職輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。以學(xué)區(qū)為培養(yǎng)主體、職前職后一體化和基于中小學(xué)校的臨床學(xué)習(xí)是該模式的三大特色。該模式在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)模式和選擇性模式的一些不足,為教師教育改革提供了一條新的途徑。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 教師教育模式 波士頓駐校教師計(jì)劃
【基金】：浙江省哲社規(guī)劃課題(07CGJY007YBQ)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 自19世紀(jì)建立師范教育制度后,美國(guó)的中小學(xué)教師便主要由師范學(xué)校、教育學(xué)院或大學(xué)培養(yǎng)。之后培養(yǎng)重心不斷上移,到20世紀(jì)中期,已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)教師教育大學(xué)化。幾十年來(lái),這種由高等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)中小學(xué)教師的做法成為美國(guó)教師教育的傳統(tǒng)模式。20世紀(jì)80年代開(kāi)始,教師培養(yǎng)的選擇性路

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1121246