本文關(guān)鍵詞：普通高等院校青年體育教師技術(shù)課課堂專家評(píng)估體系的研究

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【摘要】：普通高等院校體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要組成部分。隨著我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展,體育學(xué)科教學(xué)顯得尤為重要,它影響著高校學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的學(xué)習(xí),目前,青年體育教師占體育教師的大部分,是未來體育教師隊(duì)伍的主力軍,因此,青年體育教師關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展,能否準(zhǔn)確地對(duì)普通高等院校青年體育教師的教學(xué)質(zhì)量做出評(píng)估,是提高普通高等院校整體教學(xué)質(zhì)量的重要前提,是高等院校根據(jù)評(píng)估結(jié)果加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù),也是促進(jìn)高等院校建設(shè)與教育和諧發(fā)展的根本保障。開展普通高等院校青年教師技術(shù)課課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估研究具有十分重要的意義,有關(guān)部門與評(píng)估專家應(yīng)一絲不茍地對(duì)待普通高等院校青年教師技術(shù)課課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。普通高等院校青年教師技術(shù)課課堂教學(xué)評(píng)估體系主要針對(duì)青年體育教師進(jìn)行技術(shù)課教學(xué)進(jìn)行評(píng)估,與以往的體育教學(xué)評(píng)估體系有區(qū)別,它能更公平、準(zhǔn)確、人性化地評(píng)價(jià)青年體育教師課堂教學(xué)質(zhì)量。因此對(duì)普通高等院校青年體育教師技術(shù)課課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的研究是廣大體育教育工作者與專家迫在眉睫的研究課題。 本文根據(jù)我國(guó)普通高等院校體育課教學(xué)的基本特征出發(fā),重點(diǎn)研究普通高等院校青年教師技術(shù)課課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系與計(jì)算機(jī)評(píng)估軟件,設(shè)計(jì)出的青年教師技術(shù)課課堂評(píng)估體系具有較方便的可操作性。本文以體育教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)為理論指導(dǎo)依據(jù),運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家咨詢法、專家排序法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法、歸納法對(duì)評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行研究。采納各位專家的意見,并在專家問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上總結(jié)得出評(píng)估指標(biāo)與各指標(biāo)的權(quán)重,設(shè)計(jì)研制普通高等院校青年教師技術(shù)課課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的計(jì)算機(jī)軟件,該軟件與傳統(tǒng)評(píng)估方法相比,降低了評(píng)估的成本與評(píng)估的時(shí)間,減少了繁瑣的評(píng)估環(huán)節(jié)和人工計(jì)算評(píng)估結(jié)果的失誤。 本文對(duì)普通高等院校青年體育教師技術(shù)課課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系做出了科學(xué)、客觀、全面、準(zhǔn)確的設(shè)計(jì),比較分析了青年教師技術(shù)課課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果,探尋了青年教師技術(shù)課課堂教學(xué)中存在的一些主要問題,其目的是為提高普通高等院校青年教師技術(shù)課課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好的理論與實(shí)踐基礎(chǔ),同時(shí)希望為高校其他課程教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。
【關(guān)鍵詞】：高等院校 青年教師 技術(shù)課 教學(xué)質(zhì)量 評(píng)估體系
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G807.4;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-8
• 第一章 前言8-18
• 1.1 選題的科學(xué)依據(jù)及研究意義8-9
• 1.1.1 選題的科學(xué)依據(jù)8-9
• 1.1.2 研究意義9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-16
• 1.2.1 普通高校課堂體育技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的涵義與原則9-10
• 1.2.2 普通高校課堂體育技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.3 普通高校課堂體育技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的發(fā)展趨勢(shì)13-16
• 1.3 本課題的主要研究工作16-18
• 1.3.1 主要研究?jī)?nèi)容16
• 1.3.2 研究目的16-18
• 第二章 研究對(duì)象與方法18-19
• 2.1 研究對(duì)象18
• 2.2 研究方法18-19
• 第三章 結(jié)果與分析19-29
• 3.1 青年體育教師技術(shù)課課堂教學(xué)質(zhì)量專家評(píng)估體系的研究19-26
• 3.2 青年體育教師技術(shù)課課堂教學(xué)質(zhì)量專家評(píng)估體系的計(jì)算機(jī)軟件的研制26-29
• 第四章 結(jié)論與建議29-30
• 4.1 結(jié)論29
• 4.2 建議29-30
• 參考文獻(xiàn)30-33
• 致謝33-34
• 在讀期間發(fā)表論文34-35
• 附件一35-39
• 附件二39-43

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王巧;新疆普通高校公共體育青年教師教學(xué)技能的研究[D];新疆師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1120638