本文關(guān)鍵詞：公平視野下義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論與實(shí)踐探尋

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【摘要】：從理想層面看,公平視野下義務(wù)教育的均衡化必須以正義為尺度。這有助于實(shí)現(xiàn)均衡化義務(wù)教育的要求,即平衡個(gè)體偏向與社會依賴、精神與物質(zhì)、差異與均等之間的關(guān)系。然而學(xué)校發(fā)展所依賴的條件、教育相關(guān)人員的利益趨向以及精神的內(nèi)隱性和教育的長效性等,往往成為義務(wù)教育均衡化的實(shí)踐障礙。這種情況下,優(yōu)質(zhì)均衡則可能成為義務(wù)教育均衡發(fā)展的一種實(shí)踐之路。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 公平 正義 義務(wù)教育均衡
【基金】：2010年江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目“江蘇基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展對策研究”(10JYB005)的研究成果
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 教育財(cái)政投人、學(xué)校硬件設(shè)施配備以及師資力量的配置等一般被認(rèn)為是通向義務(wù)教育均衡化的有效路徑，但當(dāng)我們持久地駐足于這些投人、配置的數(shù)據(jù)測量時(shí)，，卻似乎忘記了公平、正義在義務(wù)教育均衡化實(shí)踐中的真正意蘊(yùn)，忘記了精神的同等重要性，進(jìn)而使優(yōu)質(zhì)與均衡在義務(wù)教育的實(shí)施

【參考文獻(xiàn)】

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1 金生

本文編號：1114610