發(fā)布時(shí)間：2017-10-27 18:13

  本文關(guān)鍵詞：基于應(yīng)對理論的大學(xué)生抗挫折心理能力探析

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【摘要】：個(gè)體在大學(xué)時(shí)期要完成一系列的發(fā)展任務(wù),因而也將承受發(fā)展所帶來的多方面壓力:一方面,要面對來自生理、心理、環(huán)境等重大變化產(chǎn)生的困擾;另一方面,還要在日益激烈的競爭中承受更多的學(xué)業(yè)、人際、就業(yè)等方面的壓力,不良心理問題(如厭學(xué)、人際關(guān)系緊張、焦慮、自殺傾向等)的發(fā)生率較高。因此,大學(xué)生需要提高壓力的應(yīng)對能力,保證身心健康發(fā)展。
【作者單位】： 哈爾濱學(xué)院科研處;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 心理健康 應(yīng)對方式
【基金】：黑龍江省教育廳人文社科項(xiàng)目(編號(hào):11544119) 黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“大學(xué)生抗挫折心理能力研究”
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 一、引言大學(xué)時(shí)期是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),是個(gè)體生理和心理趨于成熟的重要發(fā)展階段,大學(xué)生將在此階段承受來自多方面的壓力。應(yīng)對(coping)是個(gè)體在面對壓力時(shí),所作出的認(rèn)知和行為上的努力,其在個(gè)體應(yīng)激事件中影響著應(yīng)激反應(yīng)的性質(zhì)和強(qiáng)度,進(jìn)而調(diào)節(jié)著應(yīng)激同個(gè)體心理健康的關(guān)系[1][2][3

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本文編號(hào)：1104617