本文關(guān)鍵詞：利用手機(jī)短信互動(dòng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

  更多相關(guān)文章： 泛在學(xué)習(xí) 移動(dòng)教學(xué) 異地教學(xué) 教育技術(shù)

【摘要】：基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)日益受到人們的關(guān)注。隨著手機(jī)報(bào)、手機(jī)閱讀等業(yè)務(wù)的涌現(xiàn)及發(fā)展成熟,并從較為經(jīng)濟(jì)的角度考慮,提出利用手機(jī)短信互動(dòng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)的研究,進(jìn)而為成人學(xué)習(xí)者存在的"工學(xué)矛盾"的解決提供參考。本文在綜合考慮諸如在職學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提出了利用手機(jī)短信互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)的模型;通過行動(dòng)研究,總結(jié)出授課信息短信、同步教學(xué)微博短信以及移動(dòng)課堂播報(bào)信息的設(shè)計(jì)思路,并通過問卷調(diào)查法驗(yàn)證了教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明:利用手機(jī)短信互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行的移動(dòng)教學(xué),可以讓異地學(xué)習(xí)者及時(shí)準(zhǔn)確的掌握授課信息;幫助學(xué)習(xí)者梳理授課內(nèi)容的知識(shí)脈絡(luò);方便了學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)歸納總結(jié)。更深層次講,基于手機(jī)短信互動(dòng)平臺(tái)的移動(dòng)教學(xué)在一定程度上可以緩解成人學(xué)習(xí)者的"工學(xué)矛盾",同時(shí)還可以作為在校學(xué)生的一種輔助學(xué)習(xí)手段,并拓展了異地師生互動(dòng)的途徑。
【作者單位】： 華中師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 泛在學(xué)習(xí) 移動(dòng)教學(xué) 異地教學(xué) 教育技術(shù)
【基金】：“教育部人文社會(huì)科學(xué)基金”(編號(hào):10YJCZH187) 中國博士后科學(xué)基金(編號(hào):201003260)特別資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、移動(dòng)教學(xué)即將成為未來學(xué)習(xí)的重要方式伴隨著3G手機(jī)的推出,以及三網(wǎng)合一步伐的加快,手機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域和使用范圍越來越寬泛。在教育領(lǐng)域,從師生之間、生生之間的語音通話、短信互動(dòng),到圖書館信息管理,“家校通”服務(wù)等,利用手機(jī)輔助教學(xué)成為教育領(lǐng)域的一個(gè)前沿研究。隨著手

【共引文獻(xiàn)】

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中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1095704