本文關(guān)鍵詞：高三學(xué)生異性交往自我的探究

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【摘要】：人是社會(huì)中的人,人要在社會(huì)中生存,務(wù)必得與人交往。“學(xué)會(huì)交往”是中小學(xué)心理素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是青少年整體素質(zhì)健康發(fā)展不可或缺的部分。青少年異性交往是其交往活動(dòng)的重要方面,是其社會(huì)化發(fā)展的“必修課程”。異性交往自我是個(gè)體在異性交往情境中所形成的有關(guān)自己與異性交往情況的比較穩(wěn)定的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和行為調(diào)控,是青少年社會(huì)自我的重要組成部分,是促進(jìn)青少年性別角色成長(zhǎng)、成熟的重要條件,更是其性別心理健康發(fā)展的重要內(nèi)容。隨著性生理和性心理的發(fā)展,青少年異性之間交往的愿望日益強(qiáng)烈。異性交往既是青少年成長(zhǎng)過程中令人向往、頗具魅力的交往,又是十分神秘、令人困惑的人際關(guān)系。青少年的心理發(fā)展還沒有完全成熟,他們對(duì)異性交往的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備不足,使得他們的交往通常具有盲目性和不穩(wěn)定性。本研究是以北京市潞河中學(xué)高三兩個(gè)班為研究對(duì)象,重點(diǎn)研究高三學(xué)生異性交往自我的水平以及異性交往在班級(jí)和性別上的差異。本研究通過對(duì)異性交往自我的探究,有助于進(jìn)一步豐富社會(huì)自我的理論,推動(dòng)自我研究向縱深發(fā)展,異性交往自我的研究還有助于為解決中學(xué)生異性交往心理及行為問題提供心理學(xué)理論依據(jù),為學(xué)校、家長(zhǎng)和老師的教育提供參考,最終是為了青少年的健康成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】：自我 異性交往自我 自我體驗(yàn) 自我認(rèn)知 自我行為控制
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 問題提出9-10
• 2 文獻(xiàn)綜述10-19
• 2.1 概念界定10-18
• 2.1.1 自我理論10-15
• 2.1.1.1 佛洛伊德自我理論10-11
• 2.1.1.2 羅杰斯自我理論11-12
• 2.1.1.3 當(dāng)代心智哲學(xué)的自我理論12-15
• 2.1.2 異性交往自我15-18
• 2.1.2.1 異性交往自我的內(nèi)涵15-17
• 2.1.2.2 異性交往自我在自我結(jié)構(gòu)中的定位17-18
• 2.2 研究意義18-19
• 2.2.1 理論意義18
• 2.2.2 實(shí)踐意義18-19
• 2.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀19
• 3 研究設(shè)計(jì)19-21
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究對(duì)象19
• 3.3 研究假設(shè)19-20
• 3.4 研究方法20-21
• 3.4.1 問卷編制20-21
• 3.4.2 實(shí)施測(cè)量21
• 4 結(jié)果與分析21-40
• 4.1 結(jié)果21-39
• 4.2 結(jié)論分析39-40
• 5 討論建議40-42
• 5.1 本研究的不足與待完善之處40
• 5.2 建議40-42
• 參考文獻(xiàn)42-43
• 致謝43-44
• 附錄一44-48
• 附錄二48-52

【相似文獻(xiàn)】

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