本文關(guān)鍵詞：基于人與環(huán)境行為的高校教學(xué)樓內(nèi)部交往空間分析與研究

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【摘要】：本文以高校教學(xué)樓內(nèi)部交往空間為研究對象,在原有建筑設(shè)計及其理論研究的基礎(chǔ)上,通過對三元交互決定論、行為學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論的研究,從高校教學(xué)樓內(nèi)部的使用者的行為心理出發(fā),對高校教學(xué)樓內(nèi)部的部分交往空間進行行為模式和心理需求分析,并提出相關(guān)的優(yōu)化建議,以期為今后的教學(xué)樓設(shè)計做出建設(shè)性地指導(dǎo)。 在教學(xué)樓內(nèi)部交往空間倍受關(guān)注的今天,本文基于前人的研究,根據(jù)交往規(guī)模的不同,將空間劃分為個人層級空間、小群層級空間、中群層級空間和大群層級空間。并結(jié)合教學(xué)樓內(nèi)部交往空間的分析與研究,提出相應(yīng)的設(shè)計構(gòu)想,力求滿足學(xué)生各種交往層級的需求。 第一章緒論直接切入研究課題,論述研究背景及意義,國內(nèi)外研究綜述等,提出研究問題,界定課題范圍,指出課題類型與研究方法。 第二章在對國內(nèi)外高校教學(xué)樓內(nèi)部交往空間的縱、橫向的分析與研究比較中,為探討現(xiàn)代高校教學(xué)樓內(nèi)部交往空間打下基礎(chǔ)。 第三章高校教學(xué)樓內(nèi)部交往空間之理論研究,分析了交往、三元交互決定論、環(huán)境心理學(xué)與環(huán)境行為學(xué)等相關(guān)理論,通過對師生在教學(xué)樓內(nèi)部的行為模式與心理需求的分析及行為與空間的對應(yīng)關(guān)系等,提出層級空間劃分模式,指導(dǎo)交往空間的設(shè)計。 第四章高校教學(xué)樓內(nèi)部交往空間的本體研究,重點分析了“節(jié)點空間”的行為模式、心理需求等,并提出相應(yīng)的優(yōu)化建議與層級空間模式構(gòu)想,最后提出純交往空間教學(xué)樓的構(gòu)想。 第五章針對特殊位置的處理提出完善建議,并對高校教學(xué)樓內(nèi)部交往空間提出評價原則。
【關(guān)鍵詞】：交往 交往空間 行為需求 心理需求 層級空間
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：TU244.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 插圖索引10-12
• 附表索引12-13
• 第1章 緒論13-19
• 1.1 研究背景及意義13-14
• 1.1.1 研究背景13
• 1.1.2 研究意義13-14
• 1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述14-17
• 1.3 研究內(nèi)容和方法17-18
• 1.4 研究框架18-19
• 第2章 國內(nèi)外高校校園規(guī)劃與其教學(xué)樓內(nèi)部交往空間的演變19-30
• 2.1 國外高校校園規(guī)劃與其教學(xué)樓內(nèi)部交往空間的演變19-23
• 2.2 中國高校教學(xué)樓與其內(nèi)部交往空間的演變23-29
• 2.3 小結(jié)29-30
• 第3章 高校教學(xué)樓內(nèi)部交往空間的基礎(chǔ)理論研究30-50
• 3.1 淺析交往30-35
• 3.1.1 交往的概念和必要性30-33
• 3.1.2 從不同角度看交往33-34
• 3.1.3 教學(xué)樓內(nèi)部的交往行為34-35
• 3.2 三元交互決定論35-37
• 3.3 環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境行為學(xué)相關(guān)理論37-48
• 3.3.1 個人空間和地域空間37-42
• 3.3.2 師生在教學(xué)樓內(nèi)部的行為模式和心理42-46
• 3.3.3 行為與空間的對應(yīng)關(guān)系46-48
• 3.4 綜合上述理論提出層級空間劃分模式48-49
• 3.5 小結(jié)49-50
• 第4章 高校教學(xué)樓內(nèi)部交往空間的本體研究50-69
• 4.1 影響教學(xué)樓內(nèi)部交往空間的設(shè)計因素50-51
• 4.1.1 教學(xué)樓的功能需求50
• 4.1.2 基地與建筑規(guī)模的限制50
• 4.1.3 出于空間自身考慮的一些影響因素50-51
• 4.2 教學(xué)樓內(nèi)部交往空間的“節(jié)點”研究51-66
• 4.2.1 入口51-57
• 4.2.2 中庭邊庭空間57-60
• 4.2.3 “通道”空間60-65
• 4.2.4 內(nèi)庭院65-66
• 4.3 純交往空間高校教學(xué)樓的設(shè)想66-68
• 4.4 小結(jié)68-69
• 第5章 高校教學(xué)樓交往空間的完善建議和評價原則69-73
• 5.1 高校教學(xué)樓內(nèi)部交往空間存在的問題69
• 5.2 針對問題提出的完善建議69-70
• 5.3 對高校教學(xué)樓內(nèi)部交往空間的評價原則70-72
• 5.3.1 以人為本的原則70-71
• 5.3.2 空間合理化的原則71-72
• 5.4 小結(jié)72-73
• 結(jié)論73-75
• 參考文獻75-78
• 致謝78-79
• 附錄 A 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄79-80
• 附錄 B 攻讀學(xué)位期間參與學(xué)術(shù)會議及競賽獲獎情況80-81
• 附錄 C 攻讀碩士學(xué)位期間參與的研究項目目錄81

【參考文獻】

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本文編號：1093144