本文關(guān)鍵詞：青少年網(wǎng)絡(luò)道德選擇及能力培養(yǎng)研究

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【摘要】：關(guān)于道德選擇的價(jià)值追問是學(xué)術(shù)界一直以來關(guān)注的焦點(diǎn),當(dāng)網(wǎng)絡(luò)悄然成為人們生活的必需品時(shí),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)這一社會(huì)模式有了區(qū)別于傳統(tǒng)社會(huì)模式的新特點(diǎn),并且對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中諸多問題都提出了更加規(guī)范和嚴(yán)格的要求,比如道德選擇問題。青少年作為網(wǎng)絡(luò)的使用主體,道德選擇問題表現(xiàn)的更加集中,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)他們的道德素質(zhì)提出了更高的要求。因此,青少年網(wǎng)絡(luò)道德選擇能力的培養(yǎng)就成為網(wǎng)絡(luò)道德教育的新要求、新任務(wù),也是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)背景下增強(qiáng)德育實(shí)效性的重要途徑,同樣是青少年道德素質(zhì)發(fā)展的必然要求。 本文以網(wǎng)絡(luò)社會(huì)為研究背景,以青少年為研究對(duì)象,以主體發(fā)展為目標(biāo),重在探討青少年網(wǎng)絡(luò)道德選擇問題及其能力的培養(yǎng)問題,綜觀全文,共分為五個(gè)部分: 第一部分引言分析了該問題提出的依據(jù)和研究的意義、研究現(xiàn)狀、研究思路和方法。 第二部分闡釋了網(wǎng)絡(luò)道德選擇的相關(guān)理論,由道德選擇的理論引出網(wǎng)絡(luò)道德選擇的概念,并進(jìn)一步界定了網(wǎng)絡(luò)道德選擇的內(nèi)涵及其特征。 第三部分分析了青少年網(wǎng)絡(luò)道德選擇的問題表現(xiàn):網(wǎng)絡(luò)道德的不選擇、網(wǎng)絡(luò)道德選擇的不成熟和網(wǎng)絡(luò)道德的失范,并針對(duì)上述問題作出了原因分析。 第四部分鑒于前面網(wǎng)絡(luò)道德選擇存在的問題,培養(yǎng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德選擇能力是至關(guān)重要的,并且提出了能力培養(yǎng)的具體目標(biāo)和理論依據(jù)。 第五部分承接上文的目標(biāo)設(shè)立提出相應(yīng)的解決策略,即在實(shí)踐層面上培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德選擇能力的方式方法,以學(xué)校為主陣地,以青少年為主體,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)的合力作用等幾個(gè)方面,提出了將目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可操作性。 最后結(jié)語部分指出網(wǎng)絡(luò)道德選擇問題研究的必要性,是當(dāng)前對(duì)青少年道德教育的緊要任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】：青少年 道德選擇 網(wǎng)絡(luò)道德選擇 能力培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-11
• 一、網(wǎng)絡(luò)道德選擇的理論闡釋11-16
• （一） 道德選擇的基本理論11-12
• 1. 道德選擇的含義11
• 2. 道德選擇的條件11-12
• 3. 道德選擇的自由與責(zé)任12
• （二） 網(wǎng)絡(luò)道德選擇的理論內(nèi)涵12-16
• 1. 網(wǎng)絡(luò)的特征及對(duì)青少年的影響12-13
• 2. 網(wǎng)絡(luò)道德選擇的內(nèi)涵13-14
• 3. 網(wǎng)絡(luò)道德選擇的特征14-16
• 二、青少年網(wǎng)絡(luò)道德選擇的問題及成因分析16-21
• （一） 青少年網(wǎng)絡(luò)道德選擇的問題表現(xiàn)16-18
• 1. 網(wǎng)絡(luò)道德的不選擇16
• 2. 網(wǎng)絡(luò)道德選擇的不成熟16-17
• 3. 網(wǎng)絡(luò)道德選擇的失范17-18
• （二） 青少年網(wǎng)絡(luò)道德選擇問題的成因分析18-21
• 1. 道德相對(duì)主義的沖擊19
• 2. 網(wǎng)絡(luò)道德監(jiān)管的缺失19-20
• 3. 家庭教育的落后和社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜20-21
• 三、青少年網(wǎng)絡(luò)道德選擇能力培養(yǎng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)21-24
• （一） 目標(biāo)建構(gòu)的依據(jù)21-22
• 1. 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)基本道德準(zhǔn)則的一致性21
• 2. 前網(wǎng)絡(luò)道德教育與網(wǎng)絡(luò)道德教育階段理論21-22
• （二） 目標(biāo)的初步設(shè)立22-24
• 1. 前網(wǎng)絡(luò)時(shí)期逐漸完善青少年的道德準(zhǔn)備22-23
• 2. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)期進(jìn)一步深化青少年的道德涵養(yǎng)23-24
• 四、青少年網(wǎng)絡(luò)道德選擇能力培養(yǎng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)24-30
• (一) 以學(xué)校為主陣地，創(chuàng)新道德教育方法24-26
• 1. 由“教會(huì)順從”向“教會(huì)選擇”轉(zhuǎn)變24-25
• 2. “說理教育”與“實(shí)踐體驗(yàn)”并重25
• 3. 對(duì)學(xué)校德育體系進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)化”調(diào)整25-26
• (二) 以青少年為主體，深化道德選擇能力培養(yǎng)效果26-27
• 1. 堅(jiān)持圍繞社會(huì)現(xiàn)實(shí)26
• 2. 提倡以問題為中心26
• 3. 形成群體互動(dòng)模式26-27
• （三） 以現(xiàn)實(shí)教育引導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)道德實(shí)踐結(jié)合為原則進(jìn)行培養(yǎng)27-28
• 1. 明確現(xiàn)實(shí)社會(huì)的主流道德標(biāo)準(zhǔn)27
• 2. 依據(jù)真實(shí)生活的道德實(shí)踐體驗(yàn)27-28
• （四） 以網(wǎng)絡(luò)道德教育為核心，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境28-30
• 1. 加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)倫理意識(shí)28
• 2. 加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育28-29
• 3. 加大網(wǎng)絡(luò)法治力度29-30
• 結(jié)語30-31
• 參考文獻(xiàn)31-32
• 后記32

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：1088332