本文關(guān)鍵詞：教育追求幸福的兩種路徑

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【摘要】：教育以幸福為目的本身只是一個抽象,因為它可能導(dǎo)致兩種截然不同甚至相反的教育實踐:教育以非教育幸福為目的和教育以自身幸福為目的。無論教育追求的是"教育幸福"還是"非教育幸福",它總是以幸福作為自己的終極追求。要使二者統(tǒng)一起來,找到教育追求幸福的正確路徑,關(guān)鍵在于回到教育的原點,培養(yǎng)和諧的人、完整的人、現(xiàn)實的人,并且要將培養(yǎng)人看作是一個動態(tài)的過程,使追求過程的好(當(dāng)下的教育幸福)與追求人的發(fā)展統(tǒng)一起來。這樣,教育作為幸福的目的與手段就統(tǒng)一起來,當(dāng)下的幸福與未來的幸福就統(tǒng)一起來。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院;民進(jìn)中央;中國教育學(xué)會;
【關(guān)鍵詞】： 教育目的 教育幸福 新教育
【分類號】：G521
【正文快照】： 幸福是人的終極追求,然而自覺意識到這一點并不是一件很容易的事。在教育與幸福的關(guān)系上,自覺地將幸福作為教育的終極追求,應(yīng)該說只是近些年的事。劉次林在其博士論文中指出,教育以生活為目的,生活以幸福為目的,因而教育以幸福為目的。[1]此后,扈中平認(rèn)為,教育“對人的幸福負(fù)

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本文編號：1088256