發(fā)布時間：2017-10-20 06:15

  本文關鍵詞：教師學習:專業(yè)發(fā)展的替代性概念

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【摘要】：上世紀九十年代以后,西方研究者們在批判教師專業(yè)發(fā)展概念的同時提出教師學習概念。教師學習逐漸成為教師教育研究中的主導性概念。概念的更替使得觀念發(fā)生了轉變,一種旨在促進學生有效學習,關注教師學習自主導向,強調工作場景中真實探究,以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的教師學習觀念正在逐漸形成。
【作者單位】： 杭州師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 教師學習 概念更替
【基金】：林正范教授主持的國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃2009年度教育學一般課題“基于生態(tài)取向教師發(fā)展觀的教師學習方式變革研究”(BHA090026)的階段性成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 正當國內教育領域熱衷討論教師專業(yè)發(fā)展概念的時候,西方相關領域正悄然發(fā)生著許多新變化。其中較為顯著的是教師學習概念的異軍突起。教師學習本是普通的日常詞匯,但是在眾多學者批判教師專業(yè)發(fā)展過程中,被賦予新的內涵,成為替代專業(yè)發(fā)展的重要概念。教師學習概念的興起,不僅

【共引文獻】

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本文編號：1065685