本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)能力自評分層命題的求證——《教師專業(yè)發(fā)展自評量規(guī)表》有效設(shè)計的實證性研究

  更多相關(guān)文章： 專業(yè)分層 自我評價 協(xié)商性評定 行政評估 指標(biāo)細則

【摘要】：試從架構(gòu)的視角解析自評分層下專業(yè)發(fā)展維度和指標(biāo)體系,要對自評分層量規(guī)表的實施流程、運行方式和管理途徑,從組織行為學(xué)的角度審視它的可行性。學(xué)校管理要審視通過自評是否提升了教師自我意向?同事的互助性評價和教學(xué)研究共同體的協(xié)商性評價是否喚醒了教師專業(yè)發(fā)展的意識?行政評價對教師專業(yè)發(fā)展的定向和規(guī)勸是否具有真實的效度?通過對專業(yè)分層指標(biāo)細則的研修,教師是否形成個性化的專業(yè)規(guī)劃?通過自評、互助性評價和協(xié)商性評價的管理,我們是否實現(xiàn)了管理目標(biāo)的聚合?基于分層后項目的自主運行是否具有個性化的特征?這都是對教師專業(yè)能力實施評價分層解答的問題。
【作者單位】： 山東省寧陽第一中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 專業(yè)分層 自我評價 協(xié)商性評定 行政評估 指標(biāo)細則
【基金】：山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題(115JZ58)成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師的專業(yè)成長是個性化極強、自我感受閾較高,具有生命體驗的過程,它不僅受到教育環(huán)境發(fā)展環(huán)境的影響,更受到個體的性格、稟賦、性向和對專業(yè)認同感的制約。對教師專業(yè)發(fā)展我們要承認三個命題:教師的專業(yè)水準(zhǔn)是有差異的,不僅具體為外顯性的執(zhí)教能力,主要體現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 謝翌;馬云鵬;;教師信念的形成與變革[J];比較教育研究;2007年06期

2 巴巴拉·L·馬丁,查爾斯·M·瑞戈魯斯,張錚;情感領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計理論[J];開放教育研究;2004年01期

3 張靚;;招聘中行為事件訪談法的應(yīng)用[J];中國集體經(jīng)濟(下半月);2007年02期

4 田愛麗,張曉峰;對現(xiàn)行中小學(xué)教師評價制度的調(diào)查與分析[J];教育理論與實踐;2004年05期

5 金生;教育哲學(xué)是實踐哲學(xué)[J];教育研究;1995年01期

6 吳小貽;;教師專業(yè)自主權(quán)的解讀及實現(xiàn)[J];教育研究;2006年07期

7 朱貴芳;;談?wù){(diào)查研究中的問卷設(shè)計[J];莆田學(xué)院學(xué)報;2005年06期

8 趙昌木;論教師信念[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年09期

9 鐘啟泉;“教師專業(yè)化”的誤區(qū)及其批判[J];教育發(fā)展研究;2003年Z1期

10 許建美;淺議美國的專業(yè)發(fā)展學(xué)校[J];外國教育研究;2002年03期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李裕鵬;;可疑的“自我評價”[J];大科技(百科新說);2010年02期

2 劉蓉輝;;如何在音樂教學(xué)過程中實施發(fā)展性評價[J];兒童音樂;2010年02期

3 朱志敏;;說“也可以”就可以了嗎——芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“鑲嵌”評價的預(yù)設(shè)策略[J];中國教師;2010年06期

4 章劍和;;警惕,“我肯定不行”是魔咒[J];好家長;2010年01期

5 周志強;周犖;陳京平;;大學(xué)新生自我管理實踐的探索[J];人力資源管理;2010年03期

6 令寶;;體育教學(xué)中學(xué)生自我評價系統(tǒng)的構(gòu)建[J];企業(yè)導(dǎo)報;2010年02期

7 孫潔;;促使學(xué)生參與自我評價與目標(biāo)設(shè)定——完善學(xué)生檔案袋在形成性評價中的作用[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年01期

8 賴豐秋;;縱橫交錯 以自評促發(fā)展[J];山西教育(教學(xué));2010年02期

9 楊有文;王建;;建構(gòu)主義下中學(xué)生的自我評價[J];中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué));2010年02期

10 陳皓曦;;自我評價在閱讀策略培訓(xùn)中的作用研究[J];英語教師;2010年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李尚寧;;試論“多元智能”觀念下的師德修養(yǎng)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

2 李妙顏;;在實踐教學(xué)中注重對學(xué)生進行綜合評價[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

3 曹端錦;;淺談小學(xué)生嫉妒心里的成因及對策[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

4 吳高年;;民族地區(qū)高中生心理健康問題探討[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

5 林斐;;自我教育:大學(xué)生心理健康教育新范式[A];福建省高校思想政治教育研究會2009年年會優(yōu)秀論文專輯（一）[C];2010年

6 易智慧;;培養(yǎng)幼兒責(zé)任感的嘗試[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖南卷）[C];2010年

7 羅昆;;談?wù)Z文課堂的素質(zhì)評價[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

8 沈會成;;學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與預(yù)防[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

9 李衛(wèi);;素質(zhì)教育下的師生關(guān)系[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

10 宋艷麗;;民辦教師評價體系[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 金蓉;“改報告,市長和我們一起吃面條”[N];重慶商報;2011年

2 記者 張林月　通訊員 劉新鋒;淇縣畜牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)區(qū)獲省優(yōu)秀試點單位稱號[N];鶴壁日報;2011年

3 常麗君;現(xiàn)實表現(xiàn)或與自我評價截然相反[N];科技日報;2010年

4 本報記者 方方;我市首家國家4A級標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)誕生[N];樂山日報;2010年

5 萬玲艷;“80后”感慨：而立之年難立[N];太原日報;2010年

6 揚州市邗江區(qū)教育局 胡勇;提高信息技術(shù)教學(xué)及時評價的實效性[N];江蘇教育報;2010年

7 本報記者 方方;我市首家國家4A級標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)誕生[N];樂山日報;2010年

8 萬玲艷;“80后”感慨：而立之年難立[N];太原日報;2010年

9 揚州市邗江區(qū)教育局 胡勇;提高信息技術(shù)教學(xué)及時評價的實效性[N];江蘇教育報;2010年

10 本報記者 方方;我市首家國家4A級標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)誕生[N];樂山日報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張春玉;高技術(shù)研究所綜合實力自我評價研究[D];吉林大學(xué);2010年

2 楊麗嫻;妒忌的內(nèi)隱特性：理論與實驗[D];華東師范大學(xué);2009年

3 徐玉紅;《玉臺畫史》中女才人及其社會角色研究[D];中國美術(shù)學(xué)院;2009年

4 劉肖岑;青少年自我提升的發(fā)展及其與適應(yīng)的關(guān)系[D];華東師范大學(xué);2009年

5 楊娟;高自尊異質(zhì)性現(xiàn)象與自尊的神經(jīng)機制研究[D];西南大學(xué);2009年

6 申自力;自尊情感模型假設(shè)的檢驗[D];中南大學(xué);2009年

7 吳新穎;當(dāng)代青年價值觀構(gòu)建與培育[D];湖南師范大學(xué);2009年

8 俞蓉蓉;反社會型人格特質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系[D];浙江大學(xué);2009年

9 孫曉玲;大學(xué)生自我透視的時間距離效應(yīng)[D];華東師范大學(xué);2008年

10 翟一飛;中學(xué)生鍛煉自我妨礙行為及其相關(guān)心理因素的實驗研究[D];華東師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳慧;中小板上市公司內(nèi)部控制信息披露質(zhì)量研究[D];浙江大學(xué);2011年

2 張鍵;企業(yè)內(nèi)部控制自我評價研究[D];浙江財經(jīng)學(xué)院;2011年

3 林盈盈;南寧市流動兒童孤獨感、自我接納及行為問題的現(xiàn)況及其團體心理輔導(dǎo)效果評價[D];廣西醫(yī)科大學(xué);2010年

4 雷丹;自尊及社會比較方向?qū)Ρ容^維度重要性評價的影響[D];西南大學(xué);2010年

5 吳南中;元認知理論下農(nóng)村初中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[D];西南大學(xué);2010年

6 夏戀春;初中化學(xué)教師課堂教學(xué)“自我評價”研究[D];上海師范大學(xué);2010年

7 耿宏麗;小學(xué)科學(xué)課探究學(xué)習(xí)評價的問題與對策研究[D];西南大學(xué);2010年

8 謝丹;小學(xué)教師個性發(fā)展的問題及對策研究[D];西南大學(xué);2010年

9 張麗雅;大學(xué)生社會比較中自我評價的補償效應(yīng)研究[D];西南大學(xué);2010年

10 周立;大學(xué)生職業(yè)決策自我效能實現(xiàn)過程中的社會支持研究[D];西南大學(xué);2010年

，

本文編號：1060210