本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心拓展非學(xué)歷教育的模式研究

  更多相關(guān)文章： 遠(yuǎn)程教育 學(xué)習(xí)中心 非學(xué)歷教育拓展 繼續(xù)教育 模式

【摘要】：十年多的探索證明,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育很好地促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)化配置。隨著國家終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的逐漸深入,繼續(xù)教育人群的多元化及需求的多樣化趨勢給遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心服務(wù)內(nèi)容的單一化帶來了挑戰(zhàn)。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心需要在學(xué)歷教育服務(wù)的基礎(chǔ)上拓展非學(xué)歷教育服務(wù)以滿足社會(huì)各類人群不斷增長和變化的學(xué)習(xí)需求。該研究通過多個(gè)奧鵬遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心的實(shí)踐探索,總結(jié)出了4種不同的拓展非學(xué)歷教育的典型模式并進(jìn)行了分析,提出了學(xué)習(xí)中心拓展非學(xué)歷教育需要注意的事項(xiàng)。
【作者單位】： 中央電大奧鵬遠(yuǎn)程教育中心研究院;
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程教育 學(xué)習(xí)中心 非學(xué)歷教育拓展 繼續(xù)教育 模式
【基金】：教育部教育改革項(xiàng)目——“數(shù)字化學(xué)習(xí)示范中心建設(shè)”項(xiàng)目(教高司函[2007]25號(hào))的研究成果 北京市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)“遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)云”項(xiàng)目資助(京經(jīng)信委函[2010]160號(hào))
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一背景2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出,“構(gòu)建體系完備的終身教育,學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展”[1]。近年來,我國政府及各級(jí)各類機(jī)構(gòu)也積極致力于終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè),構(gòu)建終身教育環(huán)境,提供優(yōu)質(zhì)教育資源及服務(wù)。在這種形

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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