本文關(guān)鍵詞：中職生學(xué)習(xí)倦怠與應(yīng)對方式、主觀幸福感的關(guān)系

  更多相關(guān)文章： 中職生 學(xué)習(xí)倦怠 應(yīng)對方式 主觀幸福感

【摘要】：本文采用問卷調(diào)查法,以職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生為研究對象,采用《青少年學(xué)習(xí)倦怠量表》、《簡易應(yīng)對方式問卷》、《青少年學(xué)生生活滿意度量表》等,了解中職生的學(xué)習(xí)倦怠情況,探討學(xué)習(xí)倦怠、應(yīng)對方式及主觀幸福感之間的關(guān)系,以及應(yīng)對方式、主觀幸福感對學(xué)習(xí)倦怠的影響作用。研究結(jié)果表明： 1.中職生學(xué)習(xí)倦怠處于中等偏下水平。不同年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)業(yè)疏離、低成就感上具有顯著差異；其中在學(xué)習(xí)倦怠上二年級得分最高,三年級得分最低；在學(xué)業(yè)疏離上一年級得分最高,三年級得分最低；在低成就感上二年級得分最高,三年級得分最低。不同性別的學(xué)生在身心耗竭、學(xué)業(yè)疏離上具有顯著差異,男生得分均高于女生。 2.不同年級的學(xué)生在應(yīng)對水平上具有顯著性差異。積極應(yīng)對上三年級得分最高,二年級得分最低；消極應(yīng)對上一年級得分最高,二年級得分最低。 3.不同年級的學(xué)生在主觀幸福感、友誼滿意度、學(xué)業(yè)滿意度、自由滿意度、學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度上具有顯著的差異；其中在主觀幸福感、友誼滿意度、學(xué)業(yè)滿意度、學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度上三年級得分最高,二年級得分最低；在自由滿意度上三年級得分最高,一年級得分最低；不同性別的學(xué)生在學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度上具有明顯的顯著性差異,女生得分均高于男生。 4.學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)業(yè)疏離、低成就感與積極應(yīng)對呈顯著負(fù)相關(guān)；學(xué)習(xí)倦怠、身心耗竭、學(xué)業(yè)疏離與消極應(yīng)對呈顯著正相關(guān)。 5.學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)業(yè)疏離、低成就感均與主觀幸福感、友誼滿意度、學(xué)業(yè)滿意度、自由滿意度、學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度呈顯著負(fù)相關(guān)；身心耗竭與主觀幸福感、學(xué)業(yè)滿意度、自由滿意度、學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度呈顯著負(fù)相關(guān)。 6.積極應(yīng)對與主觀幸福感、友誼滿意度、家庭滿意度、學(xué)業(yè)滿意度、自由滿意度、學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度呈顯著正相關(guān)；消極應(yīng)對與主觀幸福感、學(xué)業(yè)滿意、自由滿意度、學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度呈顯著負(fù)相關(guān)。 7.對學(xué)習(xí)倦怠具有預(yù)測意義的因素有主觀幸福感、友誼滿意度、學(xué)業(yè)滿意度、自由滿意度、學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度、積極應(yīng)對、消極應(yīng)對；對身心耗竭具有預(yù)測意義的因素有主觀幸福感、自由滿意度、學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度、消極應(yīng)對；對學(xué)業(yè)疏離具有預(yù)測意義的因素有主觀幸福感、學(xué)業(yè)滿意度、自由滿意度、學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度、積極應(yīng)對、消極應(yīng)對；對低成就感具有預(yù)測意義的因素有主觀幸福感、友誼滿意度、家庭滿意度、自由滿意度、學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度、積極應(yīng)對。
【關(guān)鍵詞】：中職生 學(xué)習(xí)倦怠 應(yīng)對方式 主觀幸福感
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一 緒論8-17
• 1 學(xué)習(xí)倦怠概述8-13
• (1) 學(xué)習(xí)倦怠研究的現(xiàn)實(shí)和理論背景8-9
• (2) 學(xué)習(xí)倦怠的定義9
• (3) 學(xué)習(xí)倦怠的結(jié)構(gòu)與測量9-10
• (4) 學(xué)習(xí)倦怠的影響因素10-12
• (5) 學(xué)習(xí)倦怠的研究發(fā)展趨勢12-13
• 2 應(yīng)對方式概述13-14
• (1) 應(yīng)對方式概念13
• (2) 關(guān)于應(yīng)對的理論13-14
• 3 主觀幸福感概述14-16
• (1) 主觀幸福感的概念14-15
• (2) 主觀幸福感的構(gòu)成15
• (3) 主觀幸福感的有關(guān)理論15-16
• 4 研究目的及意義16
• 5 研究的創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 二 研究過程17-19
• 1 研究假設(shè)17
• 2 研究對象17
• 3 研究方法17-18
• 4 施測過程18
• 5 數(shù)據(jù)處理18-19
• 三 結(jié)果與分析19-28
• 1 中職生學(xué)習(xí)倦怠狀況的研究19-20
• 2 中職生應(yīng)對方式的研究20-21
• 3 中職生主觀幸福感的研究21-23
• 4 中職生學(xué)習(xí)倦怠、應(yīng)對方式、主觀幸福感之間的相關(guān)研究23-24
• (1) 學(xué)習(xí)倦怠與應(yīng)對方式的相關(guān)研究23
• (2) 學(xué)習(xí)倦怠與主觀幸福感及各因子的相關(guān)研究23-24
• (3) 應(yīng)對方式與主觀幸福感的相關(guān)研究24
• 5 應(yīng)對方式、主觀幸福感對學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析24-28
• 四 討論28-31
• 1 學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)討論28
• 2 應(yīng)對學(xué)習(xí)倦怠的建議28-31
• 五 結(jié)論31-33
• 1 結(jié)論31-32
• 2 本研究不足32-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 附錄35-39
• 致謝39

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王秀珍;高中生與中職生學(xué)習(xí)倦怠與自控能力比較研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

2 楊立寶;高中生情緒智力與生活滿意度的關(guān)系[D];陜西師范大學(xué);2012年

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本文編號：1052144