本文關(guān)鍵詞：論初任教師的教學(xué)理解

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【摘要】：初任教師的教學(xué)問題常常根源于初任教師的教學(xué)理解,尤其是他們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)知識(shí)、學(xué)生和教師三者相互作用關(guān)系的理解。其中,體驗(yàn)是教學(xué)理解的本質(zhì)要求和本性所在。初任教師主要通過對(duì)知識(shí)理解的建構(gòu)性體驗(yàn)、對(duì)學(xué)生理解的責(zé)任感體驗(yàn)、對(duì)自我理解的探究性體驗(yàn)三條基本途徑形成自己的教學(xué)理解。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 初任教師 教學(xué)理解 體驗(yàn)
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、教學(xué)理解與初任教師教學(xué)問題的產(chǎn)生(一)探尋初任教師教學(xué)問題的產(chǎn)生根源初任教師的專業(yè)發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的初始階段,對(duì)教師的后續(xù)專業(yè)發(fā)展具有重要意義。研究發(fā)現(xiàn),新教師在教學(xué)工作上常常處于“三盲”狀態(tài)。一是盲目,即成為教學(xué)參考書的忠實(shí)執(zhí)行者,很少追問為什么,對(duì)教

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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