本文關(guān)鍵詞：教研組織的“一枝獨(dú)秀”及其“職能轉(zhuǎn)變”

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【摘要】：三級(jí)教研組織是中國(guó)的一枝獨(dú)秀。為什么在其他國(guó)家并不存在,唯獨(dú)在中國(guó)普遍而強(qiáng)大?教育是復(fù)雜的人類活動(dòng),在不同文化傳統(tǒng)、歷史背景、社會(huì)制度中,現(xiàn)代教育既存在普遍的、共同的規(guī)律,也表現(xiàn)出各自的獨(dú)特個(gè)性。三級(jí)教研組織既是學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的結(jié)果,更是中國(guó)教育的本土經(jīng)驗(yàn),它的任務(wù)是對(duì)于教學(xué)的專門研究,基本職能在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就此而言,對(duì)于時(shí)下流行的轉(zhuǎn)變職能的說法需要慎重,合理的態(tài)度是,堅(jiān)持教研組織的基本職能,并且不斷地使之提高和完善。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教研組織 教學(xué)質(zhì)量 職能轉(zhuǎn)變
【分類號(hào)】：G428
【正文快照】： 一、緣何一枝獨(dú)秀?從省(直轄市、自治區(qū))、縣(區(qū))教研室直至學(xué)校教研組這樣的三級(jí)教研系統(tǒng),是十足中國(guó)特色的教育組織,曾經(jīng)并且迄今仍然對(duì)中國(guó)的基礎(chǔ)教育產(chǎn)生著巨大的實(shí)質(zhì)性作用,支撐著中小學(xué)的日常教學(xué),左右著學(xué)校教育的質(zhì)量。無論是否同意,面對(duì)如此說法,可能所有人都會(huì)質(zhì)疑

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本文編號(hào)：1047597