發(fā)布時(shí)間：2017-10-16 05:44

  本文關(guān)鍵詞：基于師生本位的學(xué)校制度文化建設(shè)

  更多相關(guān)文章： 學(xué)校文化 制度文化 師生本位

【摘要】：學(xué)校制度文化是學(xué)校師生對(duì)學(xué)校某種制度或?qū)W校整個(gè)制度體系的價(jià)值判斷和行為方式。學(xué)校制度只有真正被絕大多數(shù)教師和學(xué)生認(rèn)同接受并自覺遵守,才能成為一種文化,才能使學(xué)校成為制度共守、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、共同進(jìn)步的大家庭。學(xué)校制度文化建設(shè)的核心是堅(jiān)持師生本位,既要依靠師生,同時(shí)也要服務(wù)于師生,提高師生對(duì)學(xué)校制度文化的認(rèn)同度。學(xué)校制度文化的建設(shè)路徑包括推進(jìn)學(xué)校制度變革、形成學(xué)校制度體系、挖掘?qū)W校制度文化內(nèi)涵以及賦予學(xué)校制度文化意義等。
【作者單位】： 天津市教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校文化 制度文化 師生本位
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度國(guó)家一般課題“學(xué)校文化創(chuàng)新與學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)研究”(項(xiàng)目編號(hào):BHA070039)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G471
【正文快照】： 學(xué)校制度文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要方面,它是指學(xué)校師生對(duì)學(xué)校某種制度或?qū)W校整個(gè)制度體系的價(jià)值判斷和行為方式。學(xué)校制度文化建設(shè)的核心是要堅(jiān)持師生本位,也就是說,學(xué)校制度文化建設(shè)既要依靠師生,同時(shí)也要服務(wù)于師生。我們要使學(xué)校制度文化真正體現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值,發(fā)揮其應(yīng)有

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 蘇濟(jì);杜學(xué)元;;“以人為本”高等教育發(fā)展的基本問題思考[J];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年01期

2 翁有為;;民國(guó)時(shí)期的行政督察專員制度及其知識(shí)背景[J];史學(xué)月刊;2006年06期

3 陳曙光;錢穆的世界文化個(gè)性思想評(píng)析[J];湖南行政學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 李金奇;被學(xué)科規(guī)訓(xùn)限制的大學(xué)人文教育[D];華中科技大學(xué);2005年

2 胡緒陽(yáng);語(yǔ)文德性論[D];湖南師范大學(xué);2006年

3 翁有為;從專員區(qū)公署制到地區(qū)行署制的法制考察[D];中國(guó)政法大學(xué);2006年

4 戴大明;“讀經(jīng)”與文化自覺[D];西南大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 饒芳;課改背景下語(yǔ)文教師的困境與出路[D];首都師范大學(xué);2005年

2 廖林子;抗戰(zhàn)時(shí)期的中國(guó)高校教育管理[D];華中師范大學(xué);2006年

3 毛齊明;課程改革的文化透視[D];華中師范大學(xué);2006年

4 李銘瑜;曾國(guó)藩的閱讀教育思想[D];首都師范大學(xué);2006年

5 張曉丹;全球化語(yǔ)境下語(yǔ)文教材的文化研究[D];廣西師范大學(xué);2006年

6 周小明;美國(guó)工具主義高等教育思想的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響[D];湖南師范大學(xué);2007年

7 田曉梅;文化與化學(xué)教材的建構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2007年

8 張本章;新課程改革背景下普通高中學(xué)校文化建設(shè)的問題與對(duì)策[D];山東師范大學(xué);2007年

9 周妹;北京版初中語(yǔ)文教材的文化取向[D];首都師范大學(xué);2007年

10 王宏波;中學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)與中學(xué)生人文意識(shí)培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2008年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 朱小蔓;劉貴華;;功能·環(huán)境·制度——基于生態(tài)理念的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年02期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 康永久;知識(shí)輸入還是制度重建[D];華東師范大學(xué);2004年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本刊編輯部;;為學(xué)校文化插上“力量的翅膀”——構(gòu)建“學(xué)校文化力”的實(shí)踐研究(一)[J];教育科學(xué)論壇;2011年06期

2 陳雨亭;;新課程改革帶來(lái)的課堂教學(xué)文化創(chuàng)新研究[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2011年03期

3 董志偉;彭賢智;楊淑蓮;張振生;張書民;;“特色學(xué)校建設(shè)”大家談[J];河北教育(綜合版);2011年Z1期

4 張濤;;試論中美學(xué)校文化的差異[J];學(xué)校黨建與思想教育;2011年14期

5 羅剛淮;;學(xué)生的幸福從哪里來(lái)？——基于兒童文化談提高學(xué)生幸福指數(shù)的學(xué)校作為[J];教書育人;2011年19期

6 羅剛淮;;學(xué)生的幸福從哪里來(lái)?——基于兒童文化談提高學(xué)生幸福指數(shù)的學(xué)校作為[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2011年08期

7 馬翔;;班級(jí)文化建設(shè)之?dāng)?shù)學(xué)式解析[J];北京教育(普教);2011年09期

8 班建武;;學(xué)校德育問題診斷芻議[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2011年03期

9 劉云生;;學(xué)校記憶:一座教育的富礦[J];江蘇教育研究;2011年21期

10 顧文秀;;學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展:一個(gè)永恒的教育話題[J];思想理論教育;2011年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馬連華;;淺談學(xué)校文化與學(xué)校管理[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

2 林常春;;加強(qiáng)我校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考[A];貫徹“十七大”精神，，建設(shè)先進(jìn)校園文化——廣西首屆校園文化建設(shè)論壇論文集[C];2007年

3 黃長(zhǎng)榮;;用SIS經(jīng)營(yíng)學(xué)校文化 提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力[A];中國(guó)管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年

4 李慶忠;;文化立校[A];貫徹“十七大”精神，建設(shè)先進(jìn)校園文化——廣西首屆校園文化建設(shè)論壇論文集[C];2007年

5 康建文;;構(gòu)建和諧校園 創(chuàng)辦人民滿意的教育[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

6 鐘燕;;中小學(xué)教師工作績(jī)效的研究述評(píng)[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

7 楊子權(quán);;增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展力 實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

8 秦宗紅;;民辦學(xué)校的制勝之道——論如何打造民辦學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（重慶卷）[C];2010年

9 曹芳智;;以人為本 彰顯特色 和諧發(fā)展——《構(gòu)建和諧校園促進(jìn)教師的發(fā)展》課題研究總結(jié)報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（陜西卷）[C];2010年

10 劉軍;;制度創(chuàng)新:學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 江蘇省鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校　潘文新;追尋似“水”文化[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

2 李忠民;加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐與思考[N];甘肅日?qǐng)?bào);2007年

3 河北省承德縣教育局 陳英春;學(xué)校文化是閉合的“場(chǎng)”[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

4 山東省泰安市教育局局長(zhǎng) 桑新華;關(guān)于學(xué)校文化的初步解讀[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

5 上海市進(jìn)才中學(xué)校長(zhǎng) 袁小明;學(xué)校文化是什么？[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

6 臨淄區(qū)皇城二中校長(zhǎng) 李秋軍;學(xué)校文化育人功能之我見[N];淄博日?qǐng)?bào);2008年

7 江蘇省常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué) 秦力;學(xué)校文化是“做”的學(xué)問[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

8 本版編輯 陶西平 蘇令　;培育學(xué)校良好的教育生態(tài)[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

9 江蘇省教科院　成尚榮;學(xué)校文化的目光應(yīng)投射在哪里？[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

10 王繼華;學(xué)校文化“三題”[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 唐麗芳;課程改革中的學(xué)校文化[D];東北師范大學(xué);2005年

2 楊全印;學(xué)校文化建設(shè)：組織文化的視角[D];華東師范大學(xué);2005年

3 周宗偉;“高尚”與“卑賤”的距離[D];南京師范大學(xué);2003年

4 姜新生;批判與建構(gòu)：學(xué)校課程文化研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

5 易麗;學(xué)校轉(zhuǎn)型中的新文化生成[D];華東師范大學(xué);2009年

6 史根林;名校論[D];蘇州大學(xué);2007年

7 邵興江;學(xué)校建筑研究：教育意蘊(yùn)與文化價(jià)值[D];華東師范大學(xué);2009年

8 徐書業(yè);變革的趨向：轉(zhuǎn)型期的學(xué)校文化生態(tài)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

9 張新海;新課程實(shí)施中的教師阻抗研究[D];西北師范大學(xué);2008年

10 楊子秋;以校本課程領(lǐng)導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)之研究[D];華東師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉芳;倫理學(xué)視角下的學(xué)校文化生成研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 聶燕;多元文化視域中的校長(zhǎng)角色與學(xué)校文化建設(shè)[D];廣西民族大學(xué);2009年

3 林海燕;文化視野中的有效學(xué)校研究[D];福建師范大學(xué);2007年

4 宿大偉;新課程改革下學(xué)校文化的建設(shè)[D];廣西師范大學(xué);2007年

5 黃宏偉;論企業(yè)子弟學(xué)校學(xué)校文化的重建[D];華中師范大學(xué);2007年

6 方志啟;新世紀(jì)學(xué)校文化的使命和發(fā)展策略[D];華中師范大學(xué);2005年

7 黃靜文;“微笑行動(dòng)”行動(dòng)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

8 翟楠;隱藏在“標(biāo)語(yǔ)”背后的世界[D];西北師范大學(xué);2005年

9 張菲菲;學(xué)校改進(jìn)的新制度主義學(xué)派視角分析[D];東北師范大學(xué);2008年

10 胡艷玲;構(gòu)建安全學(xué)校[D];上海師范大學(xué);2008年

本文編號(hào)：1040956