本文關(guān)鍵詞：大學(xué)與中小學(xué)合作:教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)的現(xiàn)象學(xué)探析

  更多相關(guān)文章： 教師發(fā)展學(xué)校 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 教育實(shí)踐 大學(xué)與中小學(xué)合作 現(xiàn)象學(xué) 生活世界

【摘要】：現(xiàn)象學(xué)是20世紀(jì)現(xiàn)代西方哲學(xué)的重要思潮,它以回到事情本身的方法論態(tài)度深刻影響著人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展,并為人們提供一種工作的態(tài)度與方式。教師發(fā)展學(xué)校是大學(xué)與中小學(xué)合作的重要形式。以現(xiàn)象學(xué)理論為視角對(duì)教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行現(xiàn)象學(xué)分析,提出:教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)是以實(shí)踐為取向,以實(shí)踐的形態(tài)和實(shí)踐的方式展開(kāi)的合作建設(shè),它以回到教育事情本身的方法論態(tài)度彰顯教師發(fā)展學(xué)校的實(shí)踐意蘊(yùn),是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要實(shí)踐探索。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;北京大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師發(fā)展學(xué)校 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 教育實(shí)踐 大學(xué)與中小學(xué)合作 現(xiàn)象學(xué) 生活世界
【基金】：北京市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)的理論與實(shí)踐”(AHA3068)階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 劉秀江首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授(北京大學(xué)教育學(xué)院博士生)100089張琦首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授100089E D U C A T I O N A L S C I E N C E R E S E A R C H大學(xué)與中小學(xué)合作是當(dāng)前教師教育變革的重要主題,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要策略。建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校的主旨是通過(guò)

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 章云珠;新課程背景下教師教學(xué)行為的優(yōu)化策略[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

2 徐菁;沙潤(rùn);靳誠(chéng);;旅游體驗(yàn)失真的內(nèi)在形成機(jī)理及對(duì)旅游業(yè)管理的啟示[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2006年17期

3 陳立新;闡揚(yáng)馬克思哲學(xué)當(dāng)代性的基本視點(diǎn)[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

4 張傳開(kāi),余在海;本體論的爭(zhēng)論與實(shí)踐范疇的深化[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

5 杜軍虎;;后現(xiàn)代主義對(duì)“人類(lèi)中心論”的批判[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

6 張啟樹(shù),陳修梅;博爾諾夫非連續(xù)性教育思想及其啟示[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年01期

7 劉永杰;詹姆遜的后現(xiàn)代文化理論及其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義大眾文化建設(shè)的啟示[J];安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

8 王紅漫,祖國(guó)平;老齡問(wèn)題研究的方法和態(tài)度[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

9 楊俊蕾;“文化研究”在當(dāng)代中國(guó)[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年01期

10 張世英;相同·相似·相通——關(guān)于“共相”的本體論地位問(wèn)題新論[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 萬(wàn)力維;;教育中，，究竟是什么在妨礙創(chuàng)造[A];慶祝中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)成立20周年大會(huì)暨2003年高等教育國(guó)際論壇論文集[C];2003年

2 唐瀅;;素質(zhì)教育視野中的高考改革——兼論高考內(nèi)容改革從知識(shí)立意到能力、素質(zhì)立意的演進(jìn)[A];慶祝中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)成立20周年大會(huì)暨2003年高等教育國(guó)際論壇論文集[C];2003年

3 關(guān)仲和;柴鴻斌;楊興林;;試論高等學(xué)校的以學(xué)生為本[A];科學(xué)發(fā)展觀(guān)和中國(guó)高等教育——2005年高等教育國(guó)際論壇論文匯編[C];2005年

4 仲輝;;對(duì)海德格爾“納托普?qǐng)?bào)告”的再“觀(guān)看”[A];“現(xiàn)象學(xué)與政治學(xué)”國(guó)際現(xiàn)象學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨中國(guó)第十二屆現(xiàn)象學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙海峰;阿多諾的“否定的辯證法”研究[D];黑龍江大學(xué);2001年

2 郝志軍;教學(xué)理論的實(shí)踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

3 吳航;游戲與教育——兼論教育的游戲性[D];華中師范大學(xué);2001年

4 孫澤學(xué);社會(huì)主義初級(jí)階段文化建設(shè)研究[D];華中師范大學(xué);2002年

5 劉驚鐸;道德體驗(yàn)論[D];南京師范大學(xué);2002年

6 費(fèi)多益;論科學(xué)的合理性[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2001年

7 楊學(xué)功;本體論哲學(xué)批判[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2001年

8 馮文坤;“自然”思微與詩(shī)學(xué)再識(shí)[D];蘇州大學(xué);2002年

9 金德三;《莊子》外雜篇研究[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2002年

10 雋鴻飛;發(fā)展：人之生存方式的變遷[D];黑龍江大學(xué);2002年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 席建彬;回歸與超越[D];山東師范大學(xué);2000年

2 劉寧;大眾傳播對(duì)時(shí)尚寫(xiě)作和時(shí)尚閱讀的影響[D];暨南大學(xué);2001年

3 童偉;論文學(xué)價(jià)值[D];揚(yáng)州大學(xué);2001年

4 胡長(zhǎng)栓;文化哲學(xué)的悖論及其歷史向度[D];黑龍江大學(xué);2001年

5 吳燕;哲學(xué)向生活世界的回歸——馬克思感性世界理論的初步構(gòu)建[D];黑龍江大學(xué);2001年

6 張彭松;總體性與歷史的終極關(guān)切——對(duì)青年盧卡奇總體性范疇的反思[D];黑龍江大學(xué);2001年

7 王傳金;論教師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變[D];西北師范大學(xué);2001年

8 劉超良;類(lèi)精神：當(dāng)代教育的應(yīng)然追求[D];華中師范大學(xué);2001年

9 李涓;論意識(shí)“困難問(wèn)題”[D];華中師范大學(xué);2001年

10 陳源;20世紀(jì)90年代文化批評(píng)芻議[D];華中師范大學(xué);2001年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本刊編輯部;;實(shí)踐智慧:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵詞——周小山教授談教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J];教育科學(xué)論壇;2011年06期

2 汪永貞;;教研員在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的作用[J];語(yǔ)文教學(xué)與研究;2011年26期

3 婁維義;;教師,在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中感受幸福[J];思想理論教育;2011年18期

4 許德順;;打破農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸[J];湖北教育(綜合資訊);2011年06期

5 李偉;;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本策略研究[J];新課程(綜合版);2011年06期

6 ;先睹為快[J];江蘇教育研究;2011年24期

7 趙樹(shù)祥;;立足自我提升,成就教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J];天津教育;2011年08期

8 陳曉華;;促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑與措施[J];新課程(下);2011年06期

9 鄭瑜;;歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路[J];基礎(chǔ)教育參考;2011年10期

10 肖安慶;李通風(fēng);;試論教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與策略[J];中小學(xué)校長(zhǎng);2011年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫昆峰;;關(guān)于農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查與研究對(duì)策[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

2 ;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)是新時(shí)期的立校之本[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

3 李娟;;農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展困境與反思——以西北某縣為例[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

4 于學(xué)書(shū);符麗萍;;校本研修一體化,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[A];來(lái)自教育一線(xiàn)的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

5 許光勇;劉俊峰;郝景岐;;關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究[A];來(lái)自教育一線(xiàn)的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

6 張海燕;洪彥;張蕾;;學(xué)校研修策略與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究[A];來(lái)自教育一線(xiàn)的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

7 劉淑芬;;基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校文化重建[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

8 ;明確思路 夯實(shí)基礎(chǔ) 扎實(shí)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

9 ;構(gòu)建研訓(xùn)教一體化教師培訓(xùn)體系 促進(jìn)縣域教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

10 ;構(gòu)建充滿(mǎn)生機(jī)與活力的教師教育模式 努力推進(jìn)中小學(xué)教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)記者 蘇婷;把學(xué)科組建到網(wǎng)絡(luò)上[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

2 山東省淄博市張店教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng) 畢景濤;助推教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要抓住四個(gè)問(wèn)題[N];中國(guó)教師報(bào);2009年

3 弓彩玲;復(fù)興區(qū)著力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];邯鄲日?qǐng)?bào);2009年

4 山東省泰安市泰山學(xué)院附中校長(zhǎng) 程和方;團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教師報(bào);2009年

5 山嵐小學(xué) 唐亞;加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];六盤(pán)水日?qǐng)?bào);2009年

6 王大根 上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授;由“積累”走向“轉(zhuǎn)型”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

7 通訊員 鄭紅丹;麻城二小多項(xiàng)措施促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];黃岡日?qǐng)?bào);2010年

8 記者 夏禾;十六中推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];蘇州日?qǐng)?bào);2010年

9 楊柳青一中 安玉靜;讓生命成長(zhǎng)走進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程[N];天津教育報(bào);2010年

10 記者 李倫娥　通訊員 鄒平輝 何頻;湖南 成立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫二軍;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的自我認(rèn)同[D];陜西師范大學(xué);2009年

2 許楠;論教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的組織維度[D];西南大學(xué);2012年

3 陳靜靜;教師實(shí)踐性知識(shí)及其生成機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

4 李志厚;教師校本學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

5 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

6 李文昊;面向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的案例學(xué)習(xí)支持框架[D];南京師范大學(xué);2006年

7 田莉;校本評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

8 黃笑冰;從新手教師到課程領(lǐng)導(dǎo)[D];華東師范大學(xué);2012年

9 李純;多元文化視域中的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2009年

10 秦立霞;美國(guó)教師資格認(rèn)證制度及其效應(yīng)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊寒凝;教師眼中的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年

2 劉佳;基于教育生態(tài)學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2009年

3 廖青;基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對(duì)”研究[D];西南大學(xué);2010年

4 趙靜;運(yùn)用知識(shí)管理促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

5 祝智穎;初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求研究[D];華東師范大學(xué);2010年

6 李艷;美國(guó)教師組織影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略研究[D];西南大學(xué);2010年

7 張進(jìn);教學(xué)模式與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[D];首都師范大學(xué);2011年

8 郝少平;實(shí)踐生存論視野下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[D];西南大學(xué);2010年

9 盧菲;中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)中的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 白永然;理論與經(jīng)驗(yàn)之間[D];首都師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：1039798