本文關(guān)鍵詞：SOLO水平層次與PISA的評估等級水平比較研究

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【摘要】：SOLO是一種源于皮亞杰發(fā)展階段論的評測工具,其初衷是為了診斷并改進(jìn)教學(xué)。PISA則是生發(fā)于實踐并得以大規(guī)模運用的評測工具,其評價目的是為了進(jìn)行國際比較。通過對SOLO水平層次與PISA評估等級水平之間的比較分析發(fā)現(xiàn),SOLO各層次水平特征與PISA多數(shù)評估等級的陳述有著內(nèi)在一致性。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 國際學(xué)生評估項目(PISA) 可觀察學(xué)習(xí)成果的結(jié)構(gòu)(SOLO) 水平層次 分類理論
【分類號】：G449.5
【正文快照】： 一、引言SOLO(Structure of the Observed LearningOutcome)分類理論是由澳大利亞教育心理學(xué)家彼格斯(Biggs,J·B·)在1982年首創(chuàng)的一種學(xué)生學(xué)業(yè)水平分類方法。SOLO原意為可觀察的學(xué)習(xí)結(jié)果的結(jié)構(gòu)。SOLO分類理論是基于學(xué)生對某一具體問題反應(yīng)的分析,對學(xué)生解決問題時所達(dá)到的

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 蔣盛楠;國際基礎(chǔ)教育階段學(xué)生評價項目的分析及啟示[J];基礎(chǔ)教育參考;2005年08期

2 何光峰;國外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價及其特點分析[J];教學(xué)與管理;2005年22期

3 王文妍,劉燕;構(gòu)建科學(xué)的教青評價體系——基于國際學(xué)生評價項目的思考[J];世界教育信息;2004年12期

4 李廣;為生存而學(xué)習(xí):PISA評價思想價值取向研究[J];外國教育研究;2005年07期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 莫蔚堅;初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價方式研究及數(shù)學(xué)口語考試實驗[D];云南師范大學(xué);2005年

2 陳慧;PISA問題解決能力測評的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 石衛(wèi)林;學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的評價與比較——OECD國際學(xué)生評估項目簡介[J];比較教育研究;2004年01期

2 張民選;陸t，

本文編號：1039385