本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生壓力、社會支持、應(yīng)對方式、心理健康的年級差異比較

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 研究生 年級 壓力事件 社會支持 應(yīng)對 心理健康

【摘要】：目的考查不同年級大學(xué)生在壓力、社會支持、應(yīng)對方式、心理健康上是否存在差異。方法采用橫斷面研究,對北京市5所高校的814名在校大學(xué)生、研究生進(jìn)行測量。結(jié)果 1目前排在第一位、第二位、第三位的壓力事件存在年級差異(χ2=149.87,P0.001;χ2=65.52,P0.05;χ2=105.55,P0.01);2主觀支持的年級主效應(yīng)[F(6,767)=3.95,P0.001]、年級與是否獨生子女形成的交互效應(yīng)[F(6,767)=2.89,P0.01]均顯著;3自我肯定的年級主效應(yīng)顯著[F(6,766)=3.76,P0.001];4憂郁的年級與性別形成的交互效應(yīng)顯著[F(6,769)=2.805,P0.01]。結(jié)論不同年級在壓力事件、感受到的主觀社會支持、自我肯定、憂郁方面存在差異,在開展心理健康教育時要充分考慮年級特點。
【作者單位】： 中國北京師范大學(xué)教育學(xué)部;中國人民公安大學(xué)犯罪學(xué)系;北京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 研究生 年級 壓力事件 社會支持 應(yīng)對 心理健康
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 大學(xué)生、研究生的心理健康備受社會各界關(guān)注,而壓力、社會支持、應(yīng)對方式是影響個體心理健康的重要因素。在劉陳陵[1]的研究中發(fā)現(xiàn),大學(xué)生日常生活壓力的分布特點是,高年級的學(xué)生在生活事件的總發(fā)生率以及對該事件的總壓力感上顯著高于低年級,高年級的學(xué)生在學(xué)業(yè)與前途、異性

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本文編號：1030612