本文關(guān)鍵詞：“學(xué)案”,需要一點(diǎn)冷思考

  更多相關(guān)文章： 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教師教學(xué) 學(xué)案教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 主動學(xué)習(xí)能力 教案 自主人格 中國基礎(chǔ)教育 解決問題 教育教學(xué)

【摘要】：正"學(xué)案",是當(dāng)今中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中很時髦的概念,也是課程改革中的一股新潮。這與新課改啟動時的宣傳鼓動有關(guān)。1999年5月25日《中國教育報》頭版頭條報道過這一研究,似乎是發(fā)現(xiàn)了"培養(yǎng)學(xué)生自主人格和主動學(xué)習(xí)能力"的不二法門,由此引起"極大反響"。[1]由"學(xué)案"引出了"學(xué)案導(dǎo)教"、"學(xué)案導(dǎo)學(xué)"和"教學(xué)案教學(xué)"之類眼花繚亂的名詞或說法,這些都被上升為"模式"或"教學(xué)法"的層次,有的研究者出版了專題性的研究報告,還有的教師出版了大部頭的著作,如《學(xué)案教學(xué)設(shè)計》即是。中小學(xué)教師在教育教學(xué)上的探索和創(chuàng)新,是值得鼓勵
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教師教學(xué) 學(xué)案教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 主動學(xué)習(xí)能力 教案 自主人格 中國基礎(chǔ)教育 解決問題 教育教學(xué)
【分類號】：G420
【正文快照】： “學(xué)案”,是當(dāng)今中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中很時髦的概念,也是課程改革中的一股新潮。這與新課改啟動時的宣傳鼓動有關(guān)。1999年5月25日《中國教育報》頭版頭條報道過這一研究,似乎是發(fā)現(xiàn)了“培養(yǎng)學(xué)生自主人格和主動學(xué)習(xí)能力”的不二法門,由此引起“極大反響”。[1]由“學(xué)案”引出了

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 郭思樂;;從仿生到靠生:基礎(chǔ)教育改革的根本突破[J];教育研究;2009年09期

2 沈明光;;以校本研究推進(jìn)新課程[J];人民教育;2008年20期

3 王明友;;新課程背景下地理課的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式[J];中國民族教育;2009年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐小容;;教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性:問題與整合策略[J];成功(教育);2011年06期

2 曾意;吳立寶;;教師繼續(xù)教育中應(yīng)當(dāng)樹立的幾種意識[J];繼續(xù)教育研究;2010年04期

3 張惠英;劉璐;;初一學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查分析報告[J];教育實(shí)踐與研究(B);2010年12期

4 本刊編輯部;;2009中國教育研究前沿與熱點(diǎn)問題年度報告[J];教育研究;2010年02期

5 張偉;楊斌;;論教師的課堂創(chuàng)新素養(yǎng)[J];教育研究;2011年11期

6 李森;王天平;;教學(xué)活動的人性悖論及其合理運(yùn)用[J];教育研究;2012年08期

7 朱文輝;;遮蔽與澄明:有效教學(xué)的生成性意蘊(yùn)[J];全球教育展望;2010年08期

8 艾玉梅;;在生本視域下探討基礎(chǔ)教育課程改革[J];現(xiàn)代教育論叢;2010年11期

9 潘成世;;淺談主題校本教研活動的策略[J];新課程學(xué)習(xí)(小學(xué));2009年04期

10 張博;呂武;;混齡編制應(yīng)成為幼兒園教育組織形式的一種常態(tài)[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2011年01期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王天平;追尋完整的人[D];西南大學(xué);2011年

2 杜亞麗;中小學(xué)生態(tài)課堂的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李龍;沿海地區(qū)與內(nèi)地高中地理教育的比較研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

2 王文淵;利用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的實(shí)踐探索[D];天津師范大學(xué);2011年

3 原玉石;高中地理課堂學(xué)案編制與應(yīng)用策略研究[D];東北師范大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 崔紀(jì)偉;學(xué)案教學(xué)中如何實(shí)施導(dǎo)學(xué)[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2001年Z2期

2 崔紀(jì)偉;學(xué)案教學(xué)中實(shí)施導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐[J];化學(xué)教學(xué);2001年08期

3 ;話題:以生為本的學(xué)案教學(xué)[J];廣東教育(綜合版);2011年03期

4 黃大鵬;;從“教案”到“學(xué)案”——數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革嘗試[J];時代教育(教育教學(xué)版);2009年06期

5 周維納;;新課程背景下文言文“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式探索——以《燭之武退秦師》教學(xué)為例[J];現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版);2011年05期

6 蘇公俊;;優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)——學(xué)案導(dǎo)學(xué)在生物教學(xué)中的嘗試[J];考試(教研版);2008年05期

7 陸海林;;在政治課堂教學(xué)中運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法[J];廣西教育;2011年02期

8 井沛然;;探索“學(xué)案式導(dǎo)學(xué)”,構(gòu)建高效課堂[J];現(xiàn)代交際;2010年12期

9 陳世勇;;抓住要素,讓智慧閃光——對學(xué)案導(dǎo)學(xué)的思考[J];新課程(上);2011年02期

10 宋愛卿;;“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的初探[J];才智;2008年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張澤元;;實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué) 推進(jìn)有效教學(xué)[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（華北卷）[C];2012年

2 羅燕;;利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的合作交流能力[A];中國化學(xué)會第三屆關(guān)注中國西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2011年

3 楊百良;;在政治學(xué)科中實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的有效教學(xué)策略探微[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

4 郭芳;;中小學(xué)教師教學(xué)審美能力的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點(diǎn)研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

5 熊麗鳳;;國家十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題——民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè) 民辦學(xué)校教師評價體系[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

6 郭成;郭芳;周巧;;中小學(xué)教師教學(xué)審美能力發(fā)展特點(diǎn)及其相關(guān)研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

7 于春華;;新課程中學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐探索[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學(xué)會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

8 謝多福;;重視教學(xué)評價建構(gòu)，，提高教育教學(xué)質(zhì)量[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

9 古今;高鐵臣;;給留守學(xué)生一片希望的藍(lán)天[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

10 張翎;;淺談學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和培養(yǎng)[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 瑞金第一中學(xué) 宋海清;“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式下課堂教學(xué)的誤區(qū)及對策[N];學(xué)知報;2011年

2 張和忠 江蘇省金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長、特級教師;推進(jìn)教改別忘為何出發(fā)[N];中國教育報;2010年

3 江蘇省宿遷市文昌高級中學(xué) 高立志;“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”語文教學(xué)實(shí)踐的困惑反思[N];學(xué)知報;2011年

4 江蘇省吳江市梅堰中學(xué) 金坤榮;變檢查教案為交流展示[N];中國教育報;2008年

5 第一百中學(xué) 甄守平;談“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂運(yùn)用[N];天津教育報;2010年

6 南陽市十二中 李全會;教會學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)[N];學(xué)知報;2011年

7 本報記者王定翔 通訊員孫會鋒;在不斷探索中收獲喜悅[N];平頂山日報;2011年

8 曲阜市書院街道中心中學(xué) 顏世和;實(shí)施化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的體會[N];學(xué)知報;2010年

9 ;追尋中站成一棵叫做自己的樹[N];中國教育報;2010年

10 ;堅持分層的科學(xué) 鋪設(shè)遞進(jìn)的階梯[N];文匯報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊鴻;教師教學(xué)知識的統(tǒng)整研究[D];西南大學(xué);2010年

2 林成堂;教師的感情表演規(guī)則研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 龐雅麗;職前數(shù)學(xué)教師的MKT現(xiàn)狀及發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 鄭家福;新中國基礎(chǔ)教育課程改革的文化檢討[D];西南師范大學(xué);2003年

5 張偉平;學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對無限的認(rèn)識探究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 Anyaegbu Ruphina.U.;論嚴(yán)肅游戲在尼日利亞小學(xué)非母語英語課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2011年

7 劉丹莎;師生課堂有效交往研究[D];華中師范大學(xué);2012年

8 王憲平;課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 楊豫暉;數(shù)學(xué)教師教學(xué)決策研究[D];西南大學(xué);2009年

10 程玲娟;空間、資源爭奪與晚清山東教案研究[D];山東大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張路;初中語文自助式學(xué)案導(dǎo)學(xué)探究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 董娜;學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2011年

3 陳亞椿;初中生物教學(xué)中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2011年

4 李雙雙;新課程背景下在化學(xué)復(fù)習(xí)題中引入學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

5 徐峰;高中思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)踐與反思[D];蘇州大學(xué);2011年

6 魏志紅;教師課堂表揚(yáng)行為研究[D];福建師范大學(xué);2011年

7 陳海鵬;學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下滲透類比方法的實(shí)踐[D];南京師范大學(xué);2011年

8 薛彥濤;“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[D];湖南師范大學(xué);2012年

9 夏平平;學(xué)案導(dǎo)學(xué)：思想品德課教學(xué)模式創(chuàng)新的探索[D];南京師范大學(xué);2011年

10 王儷嘉;教師課堂理答方式對學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的影響研究[D];西南大學(xué);2010年

本文編號：1028007