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學(xué)習(xí)科學(xué)的方法論革新與研究方法綜述

發(fā)布時(shí)間:2017-10-13 20:44

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【摘要】:學(xué)習(xí)科學(xué)研究的快速發(fā)展及其影響力的不斷提升,很大程度上歸功于它的方法論革新以及多種創(chuàng)新方法與技術(shù)的使用。文章簡要描述了學(xué)習(xí)科學(xué)方法論的革新背景,重點(diǎn)剖析了作為學(xué)習(xí)科學(xué)重要方法論的"設(shè)計(jì)研究"其整合科學(xué)與設(shè)計(jì)的方法論邏輯,并概要介紹了互動(dòng)分析、話語分析、行動(dòng)相關(guān)事件的網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)法、批判設(shè)計(jì)民族志、視頻研究和腦功能成像等應(yīng)用于當(dāng)今學(xué)習(xí)科學(xué)的典型方法與技術(shù)。最后總結(jié)和討論了學(xué)習(xí)科學(xué)研究為應(yīng)對真實(shí)學(xué)習(xí)情境的復(fù)雜性所表現(xiàn)的方法特性和未來面臨的挑戰(zhàn)。
【作者單位】: 江西師范大學(xué)初等教育學(xué)院;江西師范大學(xué)傳播學(xué)院;江西師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)科學(xué) 設(shè)計(jì)研究 方法論 研究方法 革新
【分類號(hào)】:G420
【正文快照】: 興起于上世紀(jì)80年代末90年代初的學(xué)習(xí)科學(xué),二十余年來以其不斷涌現(xiàn)的有關(guān)學(xué)與教的創(chuàng)新研究,迅速成為當(dāng)今教育革新的重要推動(dòng)力,在教育領(lǐng)域的影響力與日俱增,令人矚目。這一新興的研究共同體始終以革新者的寬闊視界和包容姿態(tài),共享著學(xué)習(xí)研究的基本立場,融合著多領(lǐng)域的研究理

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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5 趙健;鄭太年;任友群;裴新寧;;學(xué)習(xí)科學(xué)研究之發(fā)展綜述[J];開放教育研究;2007年02期

6 李艷燕;廖劍;王晶;黃榮懷;;協(xié)作學(xué)習(xí)交互分析工具及其案例研究[J];開放教育研究;2007年04期

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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4 張倩葦;;設(shè)計(jì)研究:促進(jìn)教育技術(shù)研究的方法論[J];電化教育研究;2007年04期

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8 趙建華;;學(xué)習(xí)科學(xué)與教學(xué)系統(tǒng)[J];外語電化教學(xué);2006年04期

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2 馬克·第帕普;;談?wù)勈澜缃逃费芯糠椒ǖ陌l(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(1)——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

3 許瑞芳;;教育史研究的方法論透析[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(一)[C];2009年

4 許瑞芳;;教育史研究的方法論透析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(1)——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

5 宋兵波;;教育思想史研究的新視角——試論“重新認(rèn)識(shí)”教育思想史的價(jià)值[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(一)[C];2009年

6 宋兵波;;教育思想史研究的新視角——試論“重新認(rèn)識(shí)”教育思想史的價(jià)值[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(1)——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

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8 董寶良;;邁向二十一世紀(jì),要重視運(yùn)用現(xiàn)代的思維方法——對中國教育史研究在方法論方面的思考[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(一)[C];2009年

9 張樂群;;試論孔子的教育革新思想[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(一)[C];2009年

10 董寶良;;邁向二十一世紀(jì),要重視運(yùn)用現(xiàn)代的思維方法——對中國教育史研究在方法論方面的思考[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(1)——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

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6 冷泉訓(xùn);過程 永遠(yuǎn)比結(jié)果重要[N];中國教師報(bào);2003年

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8 徐國亮;必須實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)的生態(tài)平衡[N];中國教育報(bào);2001年

9 北京師范大學(xué)教育學(xué)院 胡定榮;作業(yè)如何革新?[N];中國教育報(bào);2002年

10 劉曼(北京育才學(xué)校);穿梭e時(shí)代的美麗[N];中國藝術(shù)報(bào);2003年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 王佑鎂;協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建構(gòu)與應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2009年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 韓玲;運(yùn)用知識(shí)地圖的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)研究[D];山東師范大學(xué);2009年

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5 張小巧;教育主題網(wǎng)站中的文字設(shè)計(jì)研究[D];山東師范大學(xué);2009年

6 孫戌星;美國教育研究方法的內(nèi)容分析[D];華東師范大學(xué);2007年

7 張志梅;中小學(xué)教師的技術(shù)接受性干預(yù)設(shè)計(jì)[D];上海師范大學(xué);2009年

8 李八一;方法的背后—教育質(zhì)性研究的現(xiàn)象學(xué)理解[D];首都師范大學(xué);2006年

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本文編號(hào):1026995

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