本文關(guān)鍵詞：教育轉(zhuǎn)型:從適應社會到引導社會

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【摘要】：傳統(tǒng)的觀點強調(diào)教育適應社會,教育隨社會轉(zhuǎn)型而轉(zhuǎn)型。這種認識雖然保證了教育轉(zhuǎn)型的社會現(xiàn)實性,但在根本上是一種適應性教育、工具性教育。教育的本體是育人,教育轉(zhuǎn)型的核心是促使人的轉(zhuǎn)型。人是一種超越性存在,是社會的主體和歷史的創(chuàng)造者。教育通過培養(yǎng)社會歷史活動的主體,創(chuàng)造社會歷史,促使社會轉(zhuǎn)型。這是一種主體性教育、超越性教育。由此,教育轉(zhuǎn)型與社會轉(zhuǎn)型的關(guān)系從被動適應走向主動超越,從適應社會轉(zhuǎn)型走向引導社會轉(zhuǎn)型。
【作者單位】： 南京師范大學道德教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 社會轉(zhuǎn)型 教育轉(zhuǎn)型 適應性教育 超越性教育
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、教育轉(zhuǎn)型為社會轉(zhuǎn)型所制約的合理性與有限性傳統(tǒng)的教科書把“教育與社會發(fā)展”作為教育的規(guī)律之一(也有人把其看作教育的外部規(guī)律),認為社會的政治、經(jīng)濟制約或決定著教育,教育與社會相適應,復制社會的要求,促進人的社會化,培養(yǎng)社會所需要的人,維系社會的穩(wěn)定�；凇敖�

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