本文關(guān)鍵詞：三代政策執(zhí)行模式研究的方法論基礎(chǔ)解析

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【摘要】：教育政策執(zhí)行研究由最初的自上而下研究模式,途經(jīng)自下而上模式,發(fā)展到今天的多元化時(shí)期,相應(yīng)的方法論經(jīng)歷了實(shí)證主義、后實(shí)證主義和解釋學(xué)等發(fā)展到當(dāng)今的受惠于多元化的方法論,教育政策執(zhí)行的研究在理論上取得了很大進(jìn)展。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 政策執(zhí)行研究 方法論
【基金】：廣州市哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展“十二五”規(guī)劃2011年度課題“廣州市流動人口子女高中階段入學(xué)與高考升學(xué)政策研究”(11Y20)
【分類號】：G40-011.8
【正文快照】： 1986年,薩巴蒂爾指出,當(dāng)代政策研究有兩種途徑:由上而下與由下而上的研究途徑。經(jīng)過兩代政策研究,20世紀(jì)90年代,政策研究進(jìn)入第三代。對三代政策研究的哲學(xué)方法論基礎(chǔ)進(jìn)行探討非常必要。一、自上而下的政策執(zhí)行研究20世紀(jì)70年代以前的政策研究集中于分析公共政策的形成過程,

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本文編號：1014868