本文關(guān)鍵詞：中專生復(fù)原力的相關(guān)研究及干預(yù)實驗

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【摘要】：研究目的:探究中專生復(fù)原力發(fā)展的特點、中專生復(fù)原力與自尊、社會支持之間的關(guān)系,并采用團體輔導(dǎo)的方法來提高中專生復(fù)原力的水平。 研究過程:調(diào)查了514名中專生,采用青少年復(fù)原力量表、自尊量表、社會支持量表進行相關(guān)研究。從中又篩選出16名被試,進行干預(yù)實驗研究,采用等組實驗設(shè)計,8名學(xué)生為實驗組,8名學(xué)生為對照組,實驗組成員接受為期二個月,共8次的團體輔導(dǎo),對照組在此期間不接受任何實驗處理,采用定量與定性相結(jié)合的方式來評估實驗效果。 研究結(jié)果: 1.不同性別的中專生在目標(biāo)專注、人際協(xié)調(diào)、對支持的利用度、自尊方面存在差異顯著;不同年級的中專生在目標(biāo)專注、積極認(rèn)知、家庭支持和自尊方面存在差異顯著;獨生子女與非獨生子女在主觀支持上存在差異顯著;在不同性質(zhì)的中專學(xué)校在目標(biāo)專注、情緒控制、人際協(xié)助和客觀支持存在差異顯著。 2.中專生復(fù)原力與自尊及社會支持存在顯著正相關(guān)。 3.自尊、社會支持、對支持利用度可以正向的預(yù)測復(fù)原力,其中自尊的貢獻率最大。 4.按照設(shè)計的團體輔導(dǎo)活動方案干預(yù)后,實驗組在復(fù)原力及目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知、人際協(xié)助、家庭支持五個維度都得到了顯著的提高,高于干預(yù)前也同時高于對照組。因此,說明團體輔導(dǎo)活動方案是有效的,團體輔導(dǎo)干預(yù)活動是提高中專生復(fù)原力水平一個有效的方法。
【關(guān)鍵詞】：中專生 復(fù)原力 自尊 團體輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 引言6-7
• 第一部分 文獻綜述7-23
• 1 復(fù)原力7-15
• 1.1 復(fù)原力的概念7-8
• 1.2 復(fù)原力的結(jié)構(gòu)8-9
• 1.3 復(fù)原力的模型9-12
• 1.4 復(fù)原力的測量12-13
• 1.5 復(fù)原力的干預(yù)研究13-15
• 2 自尊的研究15-18
• 2.1 自尊的概念15-16
• 2.2 自尊的結(jié)構(gòu)16
• 2.3 自尊的相關(guān)研究16-18
• 3 社會支持的研究18-20
• 3.1 社會支持的概念18-19
• 3.2 社會支持的分類19
• 3.3 社會支持的作用機制19-20
• 4 復(fù)原力與自尊、社會支持的研究20-21
• 5 問題的提出21-23
• 5.1 研究目的22
• 5.2 研究假設(shè)22
• 5.3 研究意義22-23
• 第二部分 研究內(nèi)容23-59
• 研究一： 中專生復(fù)原力的相關(guān)研究23-35
• 1 研究方法23-24
• 2 結(jié)果分析24-31
• 3 討論31-35
• 研究二: 團體輔導(dǎo)提高中專生的復(fù)原力水平的實證研究35-59
• 1 研究方法與過程35-43
• 2 結(jié)果分析43-56
• 3 討論56-59
• 第三部分 結(jié)論59-60
• 第四部分 研究創(chuàng)新與局限60-61
• 參考文獻61-64
• 附錄64-66
• 致謝66-67
• 在讀期間公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文67

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃軻;劉琴;張帆;逯嘉;郭雪;雷迅;汪洋;;我國心理彈性干預(yù)措施及其效果的系統(tǒng)評價[J];中國循證醫(yī)學(xué)雜志;2013年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 馮嘯;中學(xué)生情緒復(fù)原力的初步研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

2 王燕;初中生心理彈性的特點及干預(yù)研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

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本文編號：1006252