本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)中的多模態(tài)話語分析

  更多相關(guān)文章： 課堂教學(xué) 多模態(tài) 話語分析 功能語言學(xué)

【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和多媒體的廣泛使用,多模態(tài)話語分析成為一門新興學(xué)科,并被應(yīng)用于課堂教學(xué)。從功能語言學(xué)的角度來看,多模態(tài)話語符號(hào)之間互相協(xié)調(diào)配合,實(shí)現(xiàn)課堂整體話語意義的構(gòu)建。同時(shí),隨著虛擬技術(shù)的日漸成熟,多模態(tài)虛擬課堂成為可能,在虛擬課堂,數(shù)碼設(shè)備可以用來創(chuàng)設(shè)虛擬語境,從而啟動(dòng)多種感官同步交互,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的二語體驗(yàn)和習(xí)得。
【作者單位】： 寧波廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué) 多模態(tài) 話語分析 功能語言學(xué)
【分類號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 多模態(tài)話語分析理論是上世紀(jì)末國外興起的一種新的話語分析理論,目前,該理論已被廣泛應(yīng)用在各類語篇分析中。近年來,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用,信息的傳遞方式已不再是單一的文本,取而代之的是包含了多種模式如音頻、視頻、三維立體動(dòng)畫等的復(fù)雜形

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 顧曰國;;多媒體、多模態(tài)學(xué)習(xí)剖析[J];外語電化教學(xué);2007年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 勵(lì)松青;社會(huì)符號(hào)學(xué)與廣告話語分析[J];安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

2 成文;田海龍;;多模式話語的社會(huì)實(shí)踐性[J];南京社會(huì)科學(xué);2006年08期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 成文;田海龍;;多模式話語的社會(huì)實(shí)踐性[J];南京社會(huì)科學(xué);2006年08期

2 顧曰國;教育生態(tài)學(xué)模型與網(wǎng)絡(luò)教育[J];外語電化教學(xué);2005年04期

3 顧曰國;;多媒體、多模態(tài)學(xué)習(xí)剖析[J];外語電化教學(xué);2007年02期

4 朱永生;話語分析五十年:回顧與展望[J];外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào));2003年03期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邱伯勛;學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)[J];江西教育科研;1989年02期

2 劉立祥;;人體語言及其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J];教育評(píng)論;1990年01期

3 張舒予;談電視教學(xué)主講教師的形象塑造[J];外語電化教學(xué);1993年02期

4 侯緒國，，孫家海;課堂教學(xué)效率測(cè)量的研究[J];吉林教育科學(xué);1994年01期

5 張國有;在課堂教學(xué)中如何進(jìn)行“兩史一情”教育[J];吉林教育科學(xué);1994年03期

6 沈正元;樂學(xué) 活學(xué) 會(huì)學(xué)——課堂教學(xué)談片[J];陜西教育;1995年10期

7 林強(qiáng);課堂教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生的信息反饋[J];陜西教育;1995年12期

8 陸妍菊;試論課堂教學(xué)情緒的培養(yǎng)[J];農(nóng)村金融與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);1996年03期

9 王居芳,馬華明;課堂教學(xué)語言藝術(shù)淺談[J];黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);1997年04期

10 韓紹先;對(duì)課堂教學(xué)心理氣氛的探討[J];內(nèi)蒙古師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1997年04期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陶冶;柳長友;;構(gòu)建創(chuàng)新課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)力增長[A];國際創(chuàng)造學(xué)學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2006年

2 魏澤;;高校心理健康教育課程研究[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

3 張雪峰;;TRIZ進(jìn)入課堂教學(xué)的策略選擇[A];新規(guī)劃·新視野·新發(fā)展——天津市社會(huì)科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集《天津?qū)W術(shù)文庫》（中）[C];2011年

4 何玉青;曹峰梅;;借鑒美國教學(xué)模式改進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)的探討[A];2006—2010年教育部高等學(xué)校光電信息科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)及協(xié)作委員會(huì)2009年全體會(huì)議論文集[C];2009年

5 歐陽勝權(quán);宋明霞;汪晟;;問題探究式教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用研究[A];2011年全國高校學(xué)生工作年會(huì)論文集[C];2011年

6 ;以和諧發(fā)展為理念 創(chuàng)建適合育人和發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境[A];中國民辦教育大典[C];2010年

7 呂寅;;關(guān)于多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的研究[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

8 李紅林;付文婷;李秀菊;高宏斌;殷蕊;胡馨元;;加強(qiáng)校外科技活動(dòng)促進(jìn)青少年創(chuàng)造性想象力發(fā)展——“青少年創(chuàng)造性想象力發(fā)展特點(diǎn)及影響因素研究”之六[A];2010中國科協(xié)調(diào)研動(dòng)態(tài)匯編[C];2010年

9 武家申;;關(guān)于提高心理素質(zhì)課程教學(xué)效果的思考[A];2009年全國高校學(xué)生工作年會(huì)論文集[C];2009年

10 沈建華;徐競(jìng);;高職院校心理健康教育實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)Ｊ教剿鱗A];2011年全國高校學(xué)生工作年會(huì)論文集[C];2011年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 無錫市錫山教師進(jìn)修學(xué)校 嚴(yán)育洪;莫讓學(xué)生在“被學(xué)習(xí)”中悟空[N];江蘇教育報(bào);2010年

2 顧金光;新課標(biāo)下課堂教學(xué)之符號(hào)詮釋[N];中國教育報(bào);2006年

3 崔麗霞;小議新理念下的課堂教學(xué)[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2009年

4 本報(bào)記者 鮑仁;課堂改革：催生特色鮮明的課堂教學(xué)文化[N];泰州日?qǐng)?bào);2011年

5 嚴(yán)永梅;課堂教學(xué)要有“厚重”感[N];中國教師報(bào);2003年

6 特級(jí)教師 金哲民;追求有效的課堂教學(xué)[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2008年

7 黃梅縣教學(xué)研究室 王定成;多媒體輔助課堂教學(xué)謹(jǐn)防幾個(gè)誤區(qū)[N];黃岡日?qǐng)?bào);2009年

8 張國富 作者單位 靖遠(yuǎn)縣北灣中學(xué);課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)[N];白銀日?qǐng)?bào);2005年

9 中國科學(xué)院心理研究所 張梅玲;課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的陽光心理[N];中國教育報(bào);2008年

10 明冰潔;新課程課堂教學(xué)之我見[N];駐馬店日?qǐng)?bào);2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王忠厚;從混沌走向協(xié)同：課堂教學(xué)系統(tǒng)自組織境域研究[D];西南大學(xué);2011年

2 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 劉宇;意義的探尋[D];華東師范大學(xué);2009年

4 孟琦;課堂信息化教學(xué)有效性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 孫衛(wèi)國;數(shù)字化聚合環(huán)境中的課堂教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 呂紅日;教師“知識(shí)分子”角色研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 劉良初;課堂傳播效果：研究的維度與理論的構(gòu)建[D];湖南師范大學(xué);2007年

8 吳國平;新課程行動(dòng)中的教師成長[D];華東師范大學(xué);2008年

9 江衛(wèi)華;協(xié)同學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下的課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)、分析與評(píng)價(jià)[D];華東師范大學(xué);2007年

10 谷力;沖突與和諧：課堂教學(xué)改革實(shí)踐論[D];南京師范大學(xué);2002年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王強(qiáng);在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 陳小青;中小學(xué)課堂教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用策略研究[D];華南師范大學(xué);2007年

3 侯元麗;課堂有效互動(dòng)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

4 占豐菊;課堂教學(xué)中教師互動(dòng)性決策的初步研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 張奕;中國語境下中外教師課堂互動(dòng)的對(duì)比研究[D];西北工業(yè)大學(xué);2006年

6 李紅玲;論教學(xué)反思[D];山西大學(xué);2007年

7 趙暉;哈爾濱市南崗區(qū)小學(xué)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀與對(duì)策[D];東北師范大學(xué);2008年

8 袁進(jìn)霞;邁向滋潤生命的殿堂[D];河南大學(xué);2004年

9 宋燕;課堂教學(xué)審美化研究[D];西南師范大學(xué);2004年

10 殷曉靜;課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成性資源研究[D];華東師范大學(xué);2004年

本文編號(hào)：1000913