本文關(guān)鍵詞：丹麥創(chuàng)業(yè)教育政策探析

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【摘要】：為適應(yīng)經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn),確保國家戰(zhàn)略目標的實現(xiàn),丹麥政府相繼制定并實施了一系列推進創(chuàng)業(yè)教育的政策;主要內(nèi)容涉及建立實施機構(gòu)、啟動創(chuàng)業(yè)孵化器、出臺投資方案、開展教學研究、完善網(wǎng)絡(luò)體系、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)師資等方面。本文在研究丹麥創(chuàng)業(yè)教育政策的基礎(chǔ)上,分析其政策特點及存在的問題與不足。
【作者單位】： 浙江大學教育學院;湖州師范學院學科規(guī)劃與建設(shè)處;
【關(guān)鍵詞】： 丹麥 創(chuàng)業(yè)教育 政策 特點
【基金】：浙江省社科聯(lián)“后金融危機時代浙江高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展研究——基于丹麥創(chuàng)業(yè)教育的比較分析”(課題編號:2010B95)的階段性研究成果
【分類號】：G553.4
【正文快照】： 一、丹麥創(chuàng)業(yè)教育政策的提出丹麥是歐洲較早提出實施創(chuàng)業(yè)教育的國家之一。早在1995年丹麥議會就提出在教育系統(tǒng)各個層面推進創(chuàng)業(yè)教學策略,但未能落實到位。2001年全球創(chuàng)業(yè)觀察(GEM)調(diào)查顯示,相比歐洲其它發(fā)達國家,丹麥創(chuàng)業(yè)教育無論在中小學階段還是在高等教育階段都顯得相當

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1 李旭芳;;以高職院校為突破口 促進創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展[J];遼寧行政學院學報;2010年01期

2 尹艷玲;王福忠;梅蘇蔓;;地方工科院校創(chuàng)業(yè)教育探討[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年04期

3 那哲;;試論我國高校創(chuàng)業(yè)教育的實施路徑[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年02期

4 扈孟德;;河南科大:構(gòu)建“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育體系[J];河南教育(高校版);2010年01期

5 孫s，

本文編號：1000587