本文關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施存在的主要問(wèn)題分析

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【摘要】：正綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門(mén)新課程,雖然在實(shí)施中取得了一定成績(jī),但總體來(lái)看不容樂(lè)觀(guān),在實(shí)施過(guò)程中還有許多困難與問(wèn)題。特別是,因綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有像其他學(xué)科有一個(gè)正式的課程標(biāo)準(zhǔn),從課程制定和理解上增加了這門(mén)課程的實(shí)施難度。而且由于課程標(biāo)準(zhǔn)不健全,對(duì)這門(mén)課程的爭(zhēng)論也一直不斷,導(dǎo)
【作者單位】： 山東省教學(xué)研究室;
【關(guān)鍵詞】： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 課程實(shí)施 實(shí)施過(guò)程 課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)校 地方課程 課程功能 困難與問(wèn)題 校本課程 開(kāi)發(fā)與實(shí)施
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門(mén)新課程,雖然在實(shí)施中取得了一定成績(jī),但總體來(lái)看不容樂(lè)觀(guān),在實(shí)施過(guò)程中還有許多困難與問(wèn)題。特別是,因綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有像其他學(xué)科有一個(gè)正式的課程標(biāo)準(zhǔn),從課程制定和理解上增加了這門(mén)課程的實(shí)施難度。而且由于課程標(biāo)準(zhǔn)不健全,對(duì)這門(mén)課程的爭(zhēng)論

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