本文關鍵詞：少子化社會日本學前教育政策研究

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【摘要】： 縱觀世界各國的學前教育,我們可以發(fā)現,絕大多數的國家都憑借政策與法規(guī)來推動學前教育事業(yè)的發(fā)展。這是因為學前教育政策的制定與實施對學前教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,既影響著學前教育事業(yè)發(fā)展的方向和速度,又影響著學前教育活動的質量和水平。本文選取日本作為研究對象,以日本進入少子化社會的學前教育現狀為主線,展開的對日本少子化時期的學前教育政策的系統(tǒng)研究,豐富了理論研究的同時,也為我國政府決策與管理學前教育事業(yè)提供了借鑒。 本論文由三個部分組成:第一部分是引言,主要闡述選題緣由和研究的意義。第二部分是文獻綜述,主要介紹教育政策的相關概念、日本教育政策的內涵和日本學前教育政策的相關國內外研究。第三部分是正文,分為四點內容。首先,簡單介紹了少子化對日本學前教育機構以及育兒環(huán)境的影響。其次,重點闡述了少子化社會日本學前教育政策的具體內容:在家庭方面,積極地制定家庭育子支援計劃,不斷調整和完善育兒休假制度,多方面努力優(yōu)化育兒環(huán)境,為家長提供多樣化的保育服務,鼓勵父親積極參與育兒活動;在幼兒園方面,開展振興幼兒教育計劃,對所有適齡幼兒提供幼兒教育的機會,充實幼兒教育內容和改善環(huán)境,全面提升幼兒教師素質,進一步加強幼兒教育的整合性、連續(xù)性;在社區(qū)方面,以靈活地運用地區(qū)的教育資源來謀求日本學前教育現狀的改善。再次,依據文部科學省官方網站提供的數據,概括了教育政策實施的基本情況。最后,運用比較分析的方法論述了日本學前教育政策對我國的啟示:政府應重視幼兒教育的基礎地位;以政策與法規(guī)來規(guī)范學前教育事業(yè)的發(fā)展;協(xié)調中央與地方的關系,共促學前教育的發(fā)展;加強政府各職能部門的分工協(xié)作。
【關鍵詞】：少子化 日本 學前教育政策
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G619.313
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-10
• 1.1 問題提出8-9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.2.1 理論意義9
• 1.2.2 現實意義9-10
• 第2章 文獻綜述10-15
• 2.1 概念界定10-14
• 2.1.1 政策10-11
• 2.1.2 教育政策11-13
• 2.1.3 本研究中日本教育政策的內涵13-14
• 2.2 日本學前教育政策的相關研究14-15
• 第3章 本選題的研究目的及方法15-16
• 3.1 研究目的15-16
• 3.2 研究方法16
• 3.2.1 文獻資料法16
• 3.2.2 比較法16
• 第4章 少子化社會對日本學前教育的影響16-20
• 4.1 少子化的現狀對學前教育機構產生的影響17-19
• 4.2 少子化對育兒環(huán)境的影響19-20
• 第5章 少子化社會學前教育政策的具體內容20-32
• 5.1 家庭育子支援計劃21-24
• 5.1.1 不斷調整和完善育兒休假制度21-22
• 5.1.2 多方面努力優(yōu)化育兒環(huán)境22-23
• 5.1.3 為家長提供多樣化的保育服務23-24
• 5.1.4 鼓勵父親積極參與育兒活動24
• 5.2 幼兒教育振興計劃24-31
• 5.2.1 對所有適齡幼兒提供幼兒教育的機會24-25
• 5.2.2 充實幼兒教育內容和改善環(huán)境25-26
• 5.2.3 全面提升幼兒教師素質26-28
• 5.2.4 進一步加強幼兒教育的整合性、連續(xù)性28-31
• 5.3 積極靈活地運用地區(qū)的教育資源31-32
• 第6章 少子化社會日本學前教育政策實施的效果32-35
• 6.1 實施育子支援服務的幼兒教育機構進一步增加32-34
• 6.2 適齡兒童入所率有所回升34-35
• 第7章 少子化社會日本學前教育政策給予我國的啟示35-40
• 7.1 政府高度重視學前教育的基礎地位35-36
• 7.2 不斷豐富學前教育政策與法規(guī)的相關內容36-37
• 7.3 協(xié)調好中央與地方的關系，，共促學前教育的發(fā)展37-38
• 7.4 加強政府各職能部門的分工與協(xié)作38-40
• 結語40-41
• 參考文獻41-43
• 致謝43

【引證文獻】

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中國博士學位論文全文數據庫 前2條

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2 姜超;德國巴登—符騰堡州幼兒園教育計劃綱要及其對我國幼兒教育的啟示[D];內蒙古師范大學;2012年

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本文編號：975303