本文關(guān)鍵詞：接送幼兒過程中家長與教師交流現(xiàn)狀研究

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【摘要】：本文是關(guān)于接送幼兒過程中家長和教師交流(接送交流)現(xiàn)狀的研究。 通過采用SPSS統(tǒng)計軟件對家長和教師兩份問卷進行分析，反映的接送交流現(xiàn)狀靜態(tài)結(jié)果為：幼兒園對接送交流方面的規(guī)章制度在提供支持的同時也有不盡合理之處；接送交流對教師是工作的一部分，但對家長更多是心理上的重視、行為上的隨機。通過現(xiàn)場觀察、訪談，分析接送交流中家長和教師的動態(tài)行為得出：家長接孩子目的單一，較心切，缺乏等待交流時機的意識；教師需要合作分工緩解交流壓力；在交流地位上，教師發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)作用處于主導(dǎo)地位，家長以聽取教師意見為主，有陳述己見趨勢；但無論是家長還是教師，交流策略的使用能有效地加強交流的有效性。本文最后通過對影響接送交流因素的分析，，從幼兒園、家長和教師三方面提出了規(guī)章制度、意識、行為方面的建議。
【關(guān)鍵詞】：接送交流 家長 教師 幼兒園
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G616
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 前言6-14
• 一 問題的提出6-7
• 二 研究目的7-8
• 三 文獻綜述8-10
• 四 研究方法10-12
• 五 有關(guān)概念說明12-14
• 第一部分 接送交流現(xiàn)狀的問卷分析—對接送交流現(xiàn)狀的靜態(tài)分析14-36
• 一 幼兒園對接送交流的相關(guān)規(guī)定14-15
• 二 班級接送交流概況15-17
• 三 家長和教師接送交流狀況17-36
• 第二部分 接送交流中家長和教師的行為—對接送交流現(xiàn)狀的動態(tài)分析36-57
• 一 人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視角下的家長和教師交流行為36-38
• 二 從交流行為發(fā)生過程分析——家長接孩子較心切，教師忙亂中尋求有序講策略38-42
• 三 從家長與教師在交流中所處的角色地位分析——教師指導(dǎo)為主，家長配合為主，有陳述己見趨勢42-46
• 四 從教師和家長交流有效性分析——策略的運用滲透于教師、家長交流行為之中46-57
• 第三部分 接送交流影響因素及相關(guān)建議—基于對接送交流現(xiàn)狀的分析57-63
• 一 影響接送交流的因素57-60
• 二 對接送交流的相關(guān)建議60-63
• 參考文獻63-65
• 附錄65-71
• 致謝71

【引證文獻】

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本文編號：949484