本文關(guān)鍵詞：張宗麟幼稚園社會(huì)課程研究

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【摘要】：張宗麟是我國(guó)第一個(gè)以現(xiàn)代教育立場(chǎng)構(gòu)建系統(tǒng)的幼兒園社會(huì)課程的教育家。張宗麟幼稚園課程思想和社會(huì)課程思想符合當(dāng)時(shí)世界教育思潮，同時(shí)，促進(jìn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)幼兒教育的發(fā)展，對(duì)今天我國(guó)的幼兒園社會(huì)課程具有借鑒意義。 本文論述了張宗麟的幼稚園課程思想，在此基礎(chǔ)上，從課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施三個(gè)方面闡述了張宗麟的社會(huì)課程。張宗麟的幼稚園課程理論和實(shí)踐是以幼兒的生活為基礎(chǔ)的，注重幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，注重幼兒全面的發(fā)展，這種幼稚園課程具有社會(huì)化、藝術(shù)化的特點(diǎn)。張宗麟的課程編制思想是預(yù)成和生成相結(jié)合的彈性課程編制思想，課程編制關(guān)注時(shí)令特征，注意因地制宜。張宗麟認(rèn)為，幼兒園社會(huì)課程也具有這些特點(diǎn)，，并采用了這種課程編制方式。 張宗麟認(rèn)為，幼兒是有自己的社會(huì)生活的，幼兒園課程就是幫助幼兒將自己的社會(huì)從家庭擴(kuò)充到學(xué)校，社會(huì)課程的目標(biāo)就是促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，課程內(nèi)容以養(yǎng)成良好的習(xí)慣為核心，他還以教育學(xué)和心理學(xué)為依據(jù)提出了幼兒園社會(huì)課程的實(shí)施原則。張宗麟的社會(huì)課程和幼兒園其它課程內(nèi)容是緊密相關(guān)，相互滲透的。
【關(guān)鍵詞】：張宗麟 幼稚園課程 幼稚園社會(huì)課程
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 前言7-12
• 一、研究緣起7-8
• 二、研究意義8
• 三、文獻(xiàn)綜述8-12
• 第一章 張宗麟幼稚園課程思想產(chǎn)生的背景12-22
• 第一節(jié) 張宗麟先生的生平12-14
• 一、求學(xué)生涯12
• 二、與幼兒教育結(jié)緣12
• 三、從事幼兒教育事業(yè)12
• 四、從事鄉(xiāng)村幼稚教育12-13
• 五、參與抗日救亡運(yùn)動(dòng)13-14
• 第二節(jié) 張宗麟幼稚園課程思想產(chǎn)生的歷史背景14-18
• 一、張宗麟的幼兒教育思想順應(yīng)了當(dāng)時(shí)世界教育發(fā)展的思潮14-15
• 二、中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)呼喚著新幼稚教育的產(chǎn)生15-16
• 三、浙江紹興的地理人文環(huán)境造就了張宗麟的學(xué)術(shù)境界16-18
• 第三節(jié) 張宗麟幼稚園課程思想產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景18-22
• 一、實(shí)用主義哲學(xué)及其對(duì)張宗麟幼稚園課程思想的影響18-20
• 二、生活教育的思想其對(duì)張宗麟幼稚園課程思想的影響20-21
• 三、經(jīng)驗(yàn)主義的知識(shí)觀及其對(duì)張宗麟幼稚園課程思想的影響21-22
• 第二章 張宗麟幼稚園課程思想22-30
• 第一節(jié) 張宗麟幼稚園課程基本理念22-24
• 一、幼兒園課程的中國(guó)化22
• 二、以“生活”作為幼兒園課程理論建構(gòu)的基點(diǎn)22-23
• 三、幼兒園課程要減少各種形式訓(xùn)練23
• 四、幼兒園課程應(yīng)該適應(yīng)小學(xué)課程23-24
• 第二節(jié) 張宗麟幼稚園課程分類及特點(diǎn)24-26
• 一、張宗麟幼稚園課程定義及分類24-25
• 二、張宗麟幼稚園課程思想特點(diǎn)25-26
• 第三節(jié) 幼稚園課程編制26-30
• 一、從課程編制實(shí)踐歷程來看26-29
• 二、從課程編制的時(shí)間角度來看29-30
• 第三章 張宗麟社會(huì)課程思想30-44
• 第一節(jié) 社會(huì)課程基本理念30-31
• 一、兒童有自己的社會(huì)生活30
• 二、將孩子的社會(huì)從家庭擴(kuò)充到學(xué)校30-31
• 第二節(jié) 張宗麟社會(huì)課程目標(biāo)觀31-33
• 一、幼兒園課程目標(biāo)觀31
• 二、社會(huì)課程的課程目標(biāo)觀31-33
• 第三節(jié) 張宗麟社會(huì)課程內(nèi)容觀33-39
• 一、幼兒園課程內(nèi)容觀33-34
• 二、社會(huì)課程的內(nèi)容34-39
• 第四節(jié) 張宗麟社會(huì)課程實(shí)施39-41
• 一、幼稚園課程實(shí)施觀39
• 二、社會(huì)課程的實(shí)施39-41
• 第五節(jié) 社會(huì)課程與其它領(lǐng)域課程的關(guān)系41-44
• 結(jié)語44-46
• 參考資料46-48
• 后記48-49

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 黃貴;蘇永駿;;張宗麟幼兒游戲觀研究[J];體育學(xué)刊;2012年04期

2 劉晶波;李娟;豐新娜;;1996～2006年我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域關(guān)于“五大領(lǐng)域選題”的研究狀況與分析——基于三所高校碩士、博士學(xué)位論文的研究[J];學(xué)前教育研究;2007年10期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 劉璐;實(shí)施兒童經(jīng)濟(jì)教育的行動(dòng)研究[D];西南大學(xué);2011年

2 陳振;幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程實(shí)施的個(gè)案研究[D];西北師范大學(xué);2010年

3 陳海燕;幼兒園社會(huì)課程實(shí)施的個(gè)案研究[D];西南大學(xué);2008年

4 汪巖;幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程目標(biāo)研究[D];西南大學(xué);2010年

5 張爭(zhēng)爭(zhēng);多元智能理論在幼兒社會(huì)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[D];山西大學(xué);2010年

6 薛燕;呼和浩特市幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程實(shí)施現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：647089