本文關鍵詞：幼兒園社會領域教學實踐考察，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 幼兒園社會領域教學是當前幼兒園教育中非常重要的一部分,它對于促進幼兒社會性發(fā)展起著重要作用。本研究旨在考察幼兒園社會領域教學實踐,呈現(xiàn)幼兒園社會領域教學的現(xiàn)狀。 本文采用質(zhì)的研究方法,通過非參與性觀察、訪談和實物分析等方式,收集了南京市三所不同級別幼兒園的大、中、小班共39節(jié)社會領域教學活動,并對其教學準備、教學導入、教學組織、教學反思等過程進行了深入考察。 基于對這些數(shù)據(jù)的反復分析,研究者發(fā)現(xiàn): 1、社會領域教育的整體特征為:教師對于社會領域教育的認知存在偏差,大部分一線教師抵觸上“社會課”;大部分教學內(nèi)容支持教學目標的實現(xiàn),但也有不支持教學目標和超越教學目標的現(xiàn)象;教學中教師多采用談話法、講授法、討論法、演示法和實踐練習法等教學方法。 2、幼兒園社會領域教育包括專門性社會領域教育和滲透性社會領域教育兩類。專門性社會領域教育指為了促進幼兒社會性發(fā)展,教師組織或安排專門的時間,讓兒童參加的教學活動。其實施流程為:教學準備——教學導入——教學組織——教學反思。 滲透性社會領域教育指滲透在非社會領域教學活動中社會領域教育。分為顯性滲透和隱性滲透兩種;實施過程中,主要通過五種形式進行滲透——通過非社會領域的教學內(nèi)容本身進行滲透、通過教師安排的幼兒學習方式進行滲透、作為非社會領域教學活動的背景進行滲透、作為非社會領域教學活動的一個引子進行滲透、以補充相關知識的形式進行滲透。 3、社會領域教育實踐中存在一些問題:專門性社會領域教育實施中存在教學準備不足或不當,內(nèi)容超載,策略單一或不當,教學反思指向分散、水平不高等問題;滲透性社會領域教育存在滲透不夠、滲透時缺乏領域間的有機聯(lián)系等問題。 除了上述幾方面的研究結(jié)論外,研究者還嘗試著從政府部門、幼兒園和教師三個角度提出了一些可行性建議。
【關鍵詞】：幼兒園社會領域教學 現(xiàn)狀 考察
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G613
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 第一部分 研究問題與研究過程7-19
• 一、研究緣起7
• 二、文獻綜述7-14
• 三、研究意義14-15
• 四、研究設計15-18
• 五、論文結(jié)構(gòu)18-19
• 第二部分 研究結(jié)果之一——社會領域教育總體狀況19-33
• 第一節(jié) 教師對于社會領域教育活動的態(tài)度19-26
• 第二節(jié) 社會領域教育實踐總體狀況26-33
• 第三部分 研究結(jié)果之二——專門性社會領域教育實踐考察33-59
• 第一節(jié) 專門性社會領域教育實施現(xiàn)狀描述33-46
• 一、教學準備33-35
• 二、教學導入35-37
• 三、教學內(nèi)容組織37-44
• 四、教學反思44-46
• 第二節(jié) 對專門性社會領域教育實踐中存在問題的分析46-59
• 一、問題呈現(xiàn)46-53
• (一)教學準備方面46-47
• (二)教學內(nèi)容方面47-49
• (三)教學策略方面49-52
• (四)教學反思方面52-53
• 二、原因分析53-59
• (一)教學環(huán)境角度53-55
• (二)幼兒園課程角度55-56
• (三)教師自身角度56-57
• (四)家園共育的角度57-59
• 第四部分 研究結(jié)果之三——滲透性社會領域教育考察59-68
• 一、滲透在其他教學中社會領域教育的兩種類型59-60
• 二、滲透在其他教學中社會領域教育的實施形式60-65
• 三、滲透性社會領域教育中存在的問題及其原因65-68
• 第五部分 研究結(jié)論與研究反思68-74
• 一、研究結(jié)論68
• 二、研究反思68-74
• (一)對現(xiàn)實的反思68-72
• 1、政府部門可以做的68-69
• 2、幼兒園可以做的69-70
• 3、教師可以做的70-72
• (二)對本研究的反思72-74
• 1、我的收獲72
• 2、我的不足72-74
• 附錄74-76
• 參考文獻76-79
• 后記79

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 馮芳;劉晶波;;阿德勒社會性教育理論對我國幼兒社會性教育的啟示[J];長沙師范�？茖W校學報;2010年03期

2 馮芳;;阿德勒個體心理學理論對幼兒社會領域課程的啟示[J];文教資料;2009年31期

3 馮芳;;對當前幼兒園社會領域教育問題的思考——源自阿德勒教育思想的啟示[J];教育導刊(下半月);2010年08期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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本文編號：461409