本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代美國幼小銜接政策的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼小銜接是世界各國普遍重視的教育問題，并作為世界教育研究的重要課題之一。幼小銜接的順利能使兒童的學(xué)校教育有一個良好的開端，將會提高兒童未來的學(xué)習(xí)成績和智力，是每一個兒童連續(xù)性發(fā)展的基本要求，從終身教育的角度，甚至對兒童的一生都有重要影響。幼小銜接一直也是美國幼教界關(guān)注的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。研究美國幼小銜接從20世紀(jì)80年代的發(fā)展脈絡(luò)，深入了解不同時代背景下美國幼小銜接的主要內(nèi)容與特點(diǎn)，可以使我們更加系統(tǒng)的把握美國幼小銜接及學(xué)前教育整體發(fā)展，也為我國更好地解決幼小銜接問題提供一定的借鑒意義。 本研究從教育政策的角度分析了美國80年代至今幼小銜接的發(fā)展脈絡(luò)，主要從兩個階段探討：20世紀(jì)80-90年代，在里根政府保守主義思想的影響下，1983年4月《國家處在危險中：教育改革勢在必行》拉開了教育改革的帷幕。這一階段美國追求優(yōu)質(zhì)教育，幼小銜接注重質(zhì)量，側(cè)重知識技能單方面的銜接。20世紀(jì)90年代末至今，主要探討了小布什上臺后所采取的一系列教育政策及實(shí)施的一些學(xué)前教育項(xiàng)目，這一階段幼小銜接不僅僅側(cè)重知識技能，更加注重兒童多方面多層次的銜接，并且號召不讓一個孩子掉隊(duì)，關(guān)注教育公平，這一階段幼小銜接在探索中不斷趨于科學(xué)化、合理化。 從美國幼小銜接的發(fā)展脈絡(luò)看，我們可以得出一定的結(jié)論與啟示：學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展離不開政府的立法保障以及財(cái)政支持，這一點(diǎn)值得我國學(xué)習(xí)借鑒；正是由于聯(lián)邦政府的立法保障及財(cái)政支持，促進(jìn)了美國幼小銜接在不斷的探索中趨于科學(xué)化、合理化，但與此同時，美國幼小銜接也存在一定的問題，我們應(yīng)該辯證地看待。
【關(guān)鍵詞】：幼小銜接 教育政策 美國 當(dāng)代
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G610
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 引言10-21
• 1.1 研究緣由及意義10-11
• 1.2 研究對象與概念界定11-13
• 1.2.1 研究對象11-12
• 1.2.2 概念界定12-13
• 1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀13-19
• 1.3.1 有關(guān)美國幼小銜接的政策文本13-14
• 1.3.2 有關(guān)美國幼小銜接的文獻(xiàn)14-15
• 1.3.3 有關(guān)美國學(xué)前教育政策的文獻(xiàn)15-18
• 1.3.4 有關(guān)于幼小銜接相關(guān)的其它文獻(xiàn)18-19
• 1.4 研究思路與方法19-21
• 1.4.1 研究思路19
• 1.4.2 研究方法19-21
• 第二章 幼小銜接發(fā)展概述21-25
• 2.1 幼小銜接概念發(fā)展的探析21-22
• 2.2 美國幼小銜接發(fā)展與實(shí)踐的探究22-25
• 第三章 20 世紀(jì) 80—90 年代：知識技能單方面的銜接25-41
• 3.1 政策出臺背景25-30
• 3.1.1 經(jīng)濟(jì)背景25-27
• 3.1.2 政治背景27-29
• 3.1.3 教育背景29-30
• 3.2 幼小銜接政策的主要內(nèi)容30-36
• 3.2.1 《國家處在危險中：教育改革勢在必行》——追求優(yōu)質(zhì)教育30-32
• 3.2.2 《美國 2000:教育戰(zhàn)略》——建立學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)32-34
• 3.2.3 《美國 2000 年教育目標(biāo)法》——做好兒童入學(xué)準(zhǔn)備34-36
• 3.3 幼小銜接政策的主要特點(diǎn)36-41
• 3.3.1 注重銜接質(zhì)量，，側(cè)重知識技能36-37
• 3.3.2 擴(kuò)大兒童入學(xué)準(zhǔn)備的供應(yīng)面37-39
• 3.3.3 降低兒童入學(xué)的年齡39-41
• 第四章 20 世紀(jì) 90 年代末至今：高質(zhì)量多方面的銜接41-58
• 4.1 政策出臺背景41-46
• 4.1.1 經(jīng)濟(jì)背景42-43
• 4.1.2 政治背景43-45
• 4.1.3 教育背景45-46
• 4.2 幼小銜接政策的主要內(nèi)容46-50
• 4.2.1 《不讓一個孩子掉隊(duì)》——追求教育公平46-48
• 4.2.2 《良好的開端，聰明地成長》——確保高質(zhì)量教育48-49
• 4.2.3 《入學(xué)準(zhǔn)備法》——促進(jìn)兒童多方面發(fā)展49-50
• 4.3 幼小銜接政策的主要特點(diǎn)50-58
• 4.3.1 教育公平與教育質(zhì)量并重50-51
• 4.3.2 幼小兩階段雙向性與多方面的銜接51-53
• 4.3.3 加強(qiáng)學(xué)前教育研究，使幼小銜接趨向科學(xué)化53-58
• 第五章 結(jié)論與啟示58-65
• 5.1 辯證地看待美國幼小銜接問題58-60
• 5.2 建立完備的教育立法是幼小銜接政策實(shí)施的根本保障60-61
• 5.3 增加政府的經(jīng)費(fèi)投入是幼小銜接發(fā)展的良好平臺61-63
• 5.4 幼小銜接在發(fā)展過程中不斷趨于科學(xué)化、合理化63-65
• 致謝65-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果69

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代美國幼小銜接政策的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：456374