本文關鍵詞：幼兒園教師職業(yè)倦怠感研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園教師職業(yè)倦怠感問題已經(jīng)越來越多地受到研究者的關注，但以往的研究集中于現(xiàn)狀的揭示及對各影響因素的粗略探討，對幼兒園教師職業(yè)倦怠感產(chǎn)生的壓力源及其作用機制并無深入分析。本研究以對一則網(wǎng)絡BBS的研究為切入點，，運用個案法、觀察法、訪談法，從幼兒園教師的職業(yè)倦怠感體驗入手，方法上更強調(diào)捕捉情境的、具體的倦怠感現(xiàn)象及倦怠感發(fā)生發(fā)展的過程，探討造成幼兒園教師職業(yè)倦怠感的壓力為何及其對幼兒園教師的作用過程，并提出可操作性對策。 研究發(fā)現(xiàn)：管理與科研方面存在一些不良現(xiàn)象造成了幼兒園教師人際交往及自我實現(xiàn)的價值缺失，自我價值體驗的受挫繼而引發(fā)幼兒園教師對職業(yè)體驗的倦怠感。管理與科研問題是影響幼兒園教師職業(yè)倦怠感的重要因素。培育民主、平等、開放、上揚的行政生態(tài)及建構(gòu)幼兒園科研交流的新平臺是解決這一問題的關鍵。 研究者認為，管理與科研問題是影響幼兒園教師職業(yè)倦怠感的重要外生態(tài)因素，而關于幼兒園教師自身的內(nèi)生態(tài)影響因素是更為重要的方面。管理與科研之弊，需要民主化科學化制度化的改善，但廣大的幼兒園教師積極進取、樂觀向上才是解決當前困境的良方。而且制度化的進程同時是無數(shù)個人奮斗的進程，因此，教師自救從長遠來看也是最終的出路。
【關鍵詞】：幼兒園教師 職業(yè)倦怠 職業(yè)倦怠感 BBS
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G615
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 第一章 選題緣由6-7
• 第二章 文獻綜述7-12
• 一、 什么是教師職業(yè)倦怠7-8
• 二、 關于“我國的幼兒園教師研究”的文獻檢索8
• 三、 關于“幼兒教師職業(yè)倦怠研究”的文獻檢索8-12
• 第三章 研究過程及方法12-15
• 一、 第一階段:一則BBS的研究12-13
• 二、 第二階段:觀察與訪談研究13-14
• 三、 第三階段:個案研究14
• 四、 第四階段:訪談研究14-15
• 第四章 BBS整理與分析15-20
• 一、 整理方法15
• 二、 整理結(jié)果15-17
• 三、 結(jié)果分析17-20
• 第五章 影響因素之一:管理的問題20-31
• 一、 現(xiàn)象分析--不良管理現(xiàn)象之一:強制管理20-23
• 二、 現(xiàn)象分析--不良管理現(xiàn)象之二:外行管理23-25
• 三、 不良管理之實質(zhì)分析:管理與“官理”25-27
• 四、 對策--通過教師自身努力改善幼兒園行政生態(tài)27-29
• 五、 對策--幼兒園文化點亮幼兒園行政生態(tài)29-31
• 第六章 影響因素之二:科研的問題31-40
• 一、 現(xiàn)象分析--理論人與實踐人之辯31-33
• 二、 現(xiàn)象分析--理論人與實踐人之辯的幕后33-34
• 三、 現(xiàn)象分析--聯(lián)結(jié)理論人與實踐人的中間人觀點34-36
• 四、 不良科研之實質(zhì)分析:“理論太虛”和“理論太新”36-37
• 五、 對策--建構(gòu)實踐人與理論人合作的平臺37-40
• 外一章 研究者的反思40-45
• 一、 研究過程中的疑惑40
• 二、 訪談之一:訪南京市青年優(yōu)秀教師馬劍寧40-42
• 三、 訪談之二:訪南京師范大學教授許卓婭42-45
• 參考文獻45-46
• 后記46

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 康康;“我的失敗與偉大”——西安市民辦幼兒園教師職業(yè)壓力研究[D];陜西師范大學;2011年

3 鐘娟;青海民族地區(qū)學前一年納入義務教育體制研究[D];青海師范大學;2011年

4 胡志紅;幼兒教師的情緒勞動及其與工作滿意度、離職傾向的關系[D];山東師范大學;2012年

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  本文關鍵詞：幼兒園教師職業(yè)倦怠感研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：451125