幼兒美術(shù)教育在目前的幼兒教育中占據(jù)重要地位。幼兒美術(shù)讀物是幼兒美術(shù)教育的載體,幼兒美術(shù)讀物可以把文字融入到圖畫中,讓幼兒從生動形象的美術(shù)圖畫中認(rèn)識到客觀世界。此外,幼兒美術(shù)讀物還是一種由各種圖畫和色彩組織的“美”的讀物,幼兒美術(shù)讀物運用于美術(shù)教育中,能夠讓孩子們更好地從美術(shù)教育中認(rèn)知到藝術(shù)的美感,從而品味生活的美好,培養(yǎng)幼兒的審美意識。本文即以幼兒美術(shù)讀物為研究對象,通過引導(dǎo)幼兒閱讀美術(shù)讀物,讓幼兒感受到美術(shù)讀物中的內(nèi)容美和藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的欣賞力和認(rèn)知力。本文主要內(nèi)容是探求幼兒美術(shù)讀物在幼兒美術(shù)教育中的運用,分析幼兒美術(shù)讀物在幼兒美術(shù)教育運用中的方法、存在問題,教師對其認(rèn)知,并對幼兒美術(shù)讀物在幼兒美術(shù)教育運用中的發(fā)展策略進(jìn)行思考。具體內(nèi)容包括:1、引導(dǎo)兒童通過幼兒美術(shù)讀物接觸生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。2、在幼兒美術(shù)教育中運用幼兒美術(shù)讀物是面向全體兒童的,老師不僅要在教學(xué)中遵守兒童的審美天性,還要注意挖掘幼兒美術(shù)讀物的主題,力圖讓每個兒童都能得到美的熏陶和培養(yǎng)。3、幼兒美術(shù)讀物還給兒童提供自由表現(xiàn)的機會,教師應(yīng)該鼓勵兒童在幼...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1皮亞杰關(guān)于兒童感知思維形成過程的描述Figure2-1Thedescriptionofthepiagetaboutchildrenperceivetheprocessofthinkingformation

幼兒美術(shù)讀物的教育價值術(shù)讀物具有直觀性，可以客觀的表現(xiàn)世界，講解幼兒通過文大部分幼兒都是通過圖畫來認(rèn)識世界的。從幼兒心理學(xué)角度中的繪畫非常重要，幼兒在對事物進(jìn)行觀察時無意識的情緒非分散注意力。但是，幼兒又對鮮艷的圖畫和色彩具有天生的讀物中具有鮮艷色彩、情趣十足的繪畫自然為培養(yǎng)幼兒....

圖3-1《阿羅系列》

在“所用幼兒美術(shù)讀物類型”上，選擇“圖畫故事書”的教師最多為24人、比例為70.59%，這說明教師認(rèn)可圖畫故事書對幼兒美術(shù)教育的作用，根據(jù)筆者走訪發(fā)現(xiàn)這類圖書包括《阿羅系列》（接力出版社，2004）（見圖3-1）、《小黑魚》（南海出版社，2010）等。而有10名教師選....

圖3-2《少兒學(xué)線描》

在“所用幼兒美術(shù)讀物類型”上，選擇“圖畫故事書”的教師最多為24人、比例為70.59%，這說明教師認(rèn)可圖畫故事書對幼兒美術(shù)教育的作用，根據(jù)筆者走訪發(fā)現(xiàn)這類圖書包括《阿羅系列》（接力出版社，2004）（見圖3-1）、《小黑魚》（南海出版社，2010）等。而有10名教師選....

圖3-3《兒童美術(shù)大課堂》

在“所用幼兒美術(shù)讀物類型”上，選擇“圖畫故事書”的教師最多為24人、比例為70.59%，這說明教師認(rèn)可圖畫故事書對幼兒美術(shù)教育的作用，根據(jù)筆者走訪發(fā)現(xiàn)這類圖書包括《阿羅系列》（接力出版社，2004）（見圖3-1）、《小黑魚》（南海出版社，2010）等。而有10名教師選....

本文編號：4030801