發(fā)布時間：2024-05-12 08:20

　　師幼關系是幼兒園教育系統(tǒng)中最重要的人際關系,是幼兒園教育過程中的核心關系。師幼關系質量的高低制約著學前教育質量的發(fā)展,影響著師幼“雙邊”可持續(xù)發(fā)展。然而,現實中幼兒園師幼關系在不同場域中卻存在諸多問題,以至于阻礙了師幼關系的和諧有序發(fā)展。時下生態(tài)文明建設進行的如火如荼,“生態(tài)化”已成為家喻戶曉的新熱詞。隨著研究的深入,生態(tài)學理論中的生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)位、互利共生性、可持續(xù)發(fā)展等核心理念將為師幼關系的構建開辟全新視角,為生態(tài)型師幼關系的構建提供新的契機。生態(tài)型師幼關系的建立對于新型人際關系的構建、幼兒主體性的回歸及教師生態(tài)化教育素養(yǎng)的提升具有重要價值。本研究運用生態(tài)學相關理論,探討“生態(tài)學”視野下幼兒園師幼關系的應然狀態(tài),揭示幼兒園生態(tài)型師幼關系的價值、特征,分析現狀、問題及原因,提出構建幼兒園生態(tài)型師幼關系的策略體系,從而為幼兒園構建充滿生命尊重與關懷的新型師幼關系提供理論依據和現實支持,并最終促進幼兒全面、主動而又富有個性發(fā)展和提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。本研究依據生態(tài)學相關理論,采用文獻分析法、觀察法、訪談法以及案例分析法對師幼關系生態(tài)性缺失情況進行分析,并提出構建生態(tài)型師幼關系的策略。第...

【文章頁數】：85 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1根據人類發(fā)展生態(tài)學理論編制的兒童發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)模型

學科所指的環(huán)境更為廣闊。它包含小系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外系統(tǒng)統(tǒng)，前者逐個地被包含在后者之中，形成了一種同心圓樣式的據布朗芬布倫納生態(tài)學理論模型，以兒童為同心圓中心建立了小系統(tǒng)是指與兒童這一有機體接觸最為密切的人員，主要指家接觸的人；其外層的中間系統(tǒng)是指“兒童直接接觸的環(huán)境的相庭、學校、....

圖1根據人類發(fā)展生態(tài)學理論編制的兒童發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)模型

學科所指的環(huán)境更為廣闊。它包含小系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外系統(tǒng)統(tǒng)，前者逐個地被包含在后者之中，形成了一種同心圓樣式的據布朗芬布倫納生態(tài)學理論模型，以兒童為同心圓中心建立了小系統(tǒng)是指與兒童這一有機體接觸最為密切的人員，主要指家接觸的人；其外層的中間系統(tǒng)是指“兒童直接接觸的環(huán)境的相庭、學校、....

本文編號：3971115